原创:为什么BC省教师罢工愈演愈烈，双方无法达成一致
最近看新闻，发现BC省教师的工潮愈演愈烈，然后各大新闻，微信朋友圈全部是家长愤怒的转载，然后是对BC省公共教育的抨击，对子女学生能够继续上学的渴望。作为一个家长，我也不禁变得好奇起来，想知道到底是什么卡住了谈判让工潮不能解决，然后又是什么原因导致了现在的僵局。比起愤怒，弄清双方的诉求才是还原这个事情的关键。我就把现在的新闻梳理给大家。
矛盾积怨已久
首先援引世界新闻网的文章，有学者指出，省府与卑诗教联的恩怨纠葛已持续超过40年，双方剑拔弩张，互不信任已是DNA的一部分。
自1987年4月至今，卑诗省教师已发动50多次罢工，而雇主也祭出3次停工（lockout）反制，劳资关系恶劣早已世人皆知。而长期的纷争与对抗历史，使得劳资剑拔弩张，互不信任已深深烙印。维多利亚大学（UVic）历史系荣誉教授傅雷明的研究显示，卑诗公校系统的劳资关系在1972年前的100年都相当和谐，由中立的公民服务机构负责营运，确保政治力不会影响教育议题。但随着学务委员开始涉入政治，以及有党派之私的工会「卑诗教联」成立，加上1980年代的经济衰退，省府开始推出紧缩法案，减少教师与教育辅员约2000人，结果让双方结下世仇。在1987年教师号召全面罢工之际，省府指派傅雷明筹组解决工潮的委员会，希望找出解决方案让事件平和落幕，但在委员会报告出炉前，当时 的省府首度给予教师全面的集体合约谈判权力。于是卑诗教联以公校教育的真正捍卫者自居，强调可代表学童、代表家长，甚至代表学校，演变成1980年代至今争夺教育政策主导权的战争。他说教联的「十字军」（crusader）心态，至少搞垮两届政府，不管哪个政党执政（包括省新民主党）都无法幸免于难，因为他们跟谁都要斗。
双方主张
教联的观点:
1.历史问题遗留，没有得到省府的补偿。
2002年教师罢工期间省府立法剥夺了教联在班级大小及组成方面的谈判权利，教联后要求取回权利以及损失的资金并且状告卑省最高法院，最高法院后判教联胜诉、省府违宪。但18个月以来，省府未有提供过任何补偿。
2.谈判合约中的条款，可以使省府逃避责任。
省府要在合约内包括一条「E80」条款，该条款可使省府在集体合约中不必写明班级大小和组成。韩斯曼表示这等于使省府能逃避责任，不履行最高法院的判决。
3.省府提供的补偿其实早已经在预算内。
省府目前唯一提供的是7500万元的学习改善基金（learning improvement fund），而这笔钱本已在预算内。
4.教联已经有所放弃,待遇依然很低.
教联已经放弃1亿2500万元的员工福利，但坚持5000元的签约花红和每年加薪1.6%.
5.BC省教育经费用于老师的比例低于平均值。
拿2009年为例，根据StatisticsCanada 统计数据,加拿大教育经费平均用于老师工资的是62.5%，而BC省只有61.5%，同时安省和阿生都达到了65%
省府的观点:
1.已经同意涨薪，但是涨薪太高，不能接受。
最多只同意每年涨薪1.2%
2.多开班多聘老师,没有任何道理。
现在学生人数比以前少，却要求多开班多聘用老师，没有道理，同时多聘用老师要多付2.25亿，政府只有能付7千5百万。
3.教联太贪心，虽然要求降了，但是依然超过其他工会，有失公平.
教师本身的工资已经很高了，别的工会只增加5%，而教联的要求即使降了总共加起来也有8%。（福利薪水增长加签约奖励）
4.教联太无理，通过罢工绑架学生，学生才是最重要的。
BC省为因为罢工而失学的学生提供每日40刀的补助，用来争取民意。
综合以上的对比，大家可以很清楚的看到，真正的症结还是在钱上，双方都有自己的利益出发点，但是通过罢工把义务教育的承诺当儿戏，最终受到最大伤害的还是学生和家长。
如果政府和教联不能很快的解决这个问题，只可能造成更大的焦点和矛盾以及动荡。
其实最理性的解决办法往往是最残酷的，希望有一天可以通过立法或者全民公投的形式最终解决这个长期的积怨，不然对于BC省的公共教育事业是一种毁灭性打击。
今天Global News出了一个调查问卷来收集民意。
如果大家想这个事情尽快得到解决，可以去http://globalnews.ca/news/1538178/poll-where-do-you-stand-on-the-dispute-between-the-bctf-and-government/?from=timeline&isappinstalled=0
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不知该说些什么。。。。。。就是谢谢 这是什么东东啊 我是个凑数的。。。 原来是这样子的 写的真的很不错 沙发！沙发!
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