加拿大的天才班介绍
1.什么叫“天才班”
英文叫Gifted Program，中文的确切翻译为“智力超常班”。“天才班 ”是北美华人的通俗说法（美国也有此类班），也许是国人喜欢说聪明些的人是天才之故。其实，从教育学、心理学、脑科学角度而言，天才和智力超常是有区别的。智力超常，一般指智力测验中高端的2%；天才，大概是万分之一或者更少。不过，有些人太在意中文的通俗说法了。
2.为何有“天才班”
拿安省来说，安大略每个教育局都有一些特殊教育项目Special Programs，包括科学，美术，音乐等。具体的设置，会由教育局决定，而且时会有变动。但毫无例外，均会有天才班（用俗名），这是因为安大略教育法中有Special Education特殊教育的要求。特殊教育一般包括智力低下Developmental Disabilities，残疾Physical Disabilities，学习障碍Learning Disabilities和智力超常Giftedness（翻译不一定准确）。法律规定要为这些人提供特殊教育。如果所在教育局没有相关特殊教育，那么必须为教育对象去其它教育局购买这种服务（即教育局出钱送学生去其他教育局接受特殊教育，或用其它方式解决）。这种立法的渊源，过程，意义和有无必要，不是我们所要讨论的，我们需要知道的是：在安大略，如果自己的孩子符合法律要求，可以接受有关教育，那么所在地教育局必须提供相关特殊教育，除非自己不要。
3.天才班是培养精英吗?
也许是因为叫天才班，许多人望文生义，就觉得这些孩子是重点培养的对象，是以后要当精英的。其实，大错特错。天才班的目的非常简单，就是这些孩子的胃稍大了些，那么就多喂些，至于是不是吃多了就可以长高个子，当运动员，他们不管。所以多教孩子们一些东西，是孩子们从测试后得出的理论智力而言可以学得多些，而不是要培养他们做人才，精英。至于家长怎么想，是家长的事。
4.谁可以上天才班
那么谁可以上呢？这就有了另一个问题：谁是所谓的天才？西方人烧菜都是定量的，这个问题自然也是得拿数据说话。数据得到的途径就是智力测验。智力测试，有多种测试系统，我们经常听到的IQ只是其一。多伦多教育局用于天才班测试的，是Wechsler Intelligence Scale for Children（至少我老大那时是这个）。如果结果是高端1.75%以内就合格，有时会放宽到2%。这是用百分数来计的，也就是98.25%以上，有时98%以上也可以。因为智力分布也呈正态分布，中间大两头小：一头是低下，一头是超常。也许，有人会讲测试的结果不一定准。我们只能说没有任何事是绝对的，但是，有游戏规则总比没有游戏规则好。这也是西方行事的套路。
5.谁可以参加智力测试？
不过又会导致这么个问题：谁可以参加智力测试？ 这个问题在GTA四个教育局，采取的方式基本两种：老师推荐和文化考试遴选。两种方式各有利弊。前者基本凭老师个人的方法来判断，所以会有偏差。比如，我们老大，我们从未觉得其智力超常，甚至比平常人而言的聪明也感觉上差些，可能是成绩单可以。有的人也会说：我的孩子成绩在班里一般，老师怎么会推荐呢?其实，可能老师在日常接触中，感到孩子很聪敏，智力很厉害，只是没有用功念书而已。后者让人感觉比较公平，但是也会有高分低能的情况。同样，我们不必太在意何种形式，因为没有任何方式是绝对公平的。每个教育局采用自己的方式，自有其道理。如果，实在觉得自己的孩子是非常聪明，不去天才班太可惜，甚至会毁了一生，那么，不妨去求求老师推荐，成功率还是蛮高的。不过，遇到难搞得老师就麻烦了，可能会给孩子不时地穿小鞋，比如任何的分数都往低处给。你不是说孩子智商高嘛，怎么和同学一起学的，什么都搞不好？老师就这么来将你的军。
6.智力测试
在多伦多，TDSB有自己专门的psychologist/psychoeducational consultant。他们会按照计划一个个学校跑，对推荐学生进行测试。这是一对一的，什么时候也不知道。我老大测试那天放学，就说今天有人来测验了。问考了什么？回答说记不得了，孩子根本不当回事。再问，就说：有考记忆，比如看一幅图，然后问画了些啥；有估算，比如多伦多到上海多远，小孩就可以按照飞机飞行的时间来估计，或者地球仪上的比例和距离印象来毛算算。非常有意思的是，老大有个朋友的父母弄了有关的试题来预习和模拟，国人望子成龙，不大无准备之仗的拳拳之心，由此可见，不过也失去了智力测试的意义。要说明的是，教育局的心理测试，是不需要付钱的。这就有了新的智力测试机会：这就是，如果没有通过学校去接受教育局组织的智力测试，那么家长可以用医疗保险或者自费，送孩子去心理医师那儿做智力测试。只要结果合格，教育局也必须安排相关的特殊教育。也有许多要证明自己孩子不比人家差的家长这样做了，而且成功了。
7.天才班入学时间
四年级开始有。三年级的那个秋天就开始有关流程。但是，在五年级，六年级，学校仍会组织一些插班生，有关流程分别在四年级和五年级的秋天，即差不多早一年。至于自己去找心理医生做测试，那么只要结果合格，任何年级均可进入天才班。
8.天才班遴选过程
几乎一年。我老大是四年进入天才班，流程从三年级秋天就开始了，下面是大概时间：
9月底或10月初 老师口头询问是否愿意让孩子去天才班；
一周后 学校让孩子带回一些表填，包括家长签名书面同意；
11月底/12初 智力测试
1月初 接到心理医生电话，报告结果，问是否有问题问，并告知正式结果马上会送去学校；
2月 拿到正式智力测试报告，通过；
3月 参加教育局有关单独讨论。成员有家长，校长，心理医生，教育局特殊教育专员，好像还有个人。基本是读各种材料，最后问是否最终决定让孩子上。签字同意。
6月 天才班所在学校半天Open House：老同学介绍，未来老师和新校长讲话，问问题。孩子有东西吃。参观教育楼。
注意，特殊教育不属选校，路程达到要求（超过1.6公里）有校车坐。有关手续在老校就可办妥。
9.天才们学些什么
所谓的天才孩子，每个人的质素是不同的，因材施教那就是必须的，于是就有了Individual Education Plan（IEP）。不过，就我来看，不过是paper work，没有多大实用，老师是否如此做也不知道。每次IEP拿回家，签了字，没当回事。
也许是因为叫天才班，许多人望文生义，就觉得这些孩子是重点培养的对象，是以后要当精英的。其实，大错特错。天才班的目的非常简单，就是这些孩子的胃稍大了些，那么就多喂些，至于是不是吃多了就可以长高个子，当运动员，他们不管。所以多教孩子们一些东西，是孩子们从测试后得出的理论智力而言可以学得多些，而不是要培养他们做人才，精英。至于家长怎么想，是家长的事。
那么究竟学些什么呢？教育大纲和普通班是一样的，没有超前，去学高一年的东西，至于个别老师这么做是个人行为。老师不过是把同样的内容，在广度上来扩展，而不是在深度上发掘。具体很难解释。所以一般而言，孩子的回家作业和Project比较多，不过也就是半小时，一小时解决了（年级高些，时间也长些，普通班也如此）。并不耽误孩子平时的娱乐活动，只是比普通班孩子多挤出一点点时间学习。
其实，小孩的教育和学校，老师关系最大。就学校来说，老大在低年级时，班主任就教除体育外的所有课，老二的所有课程，不同课程由相应老师教。就老师而言，不同的老师，好坏也大不同。我老大上天才班的学校是安大略老牌第一名。可是五年级的老师，是个年级很轻的，作业不批，叫学生改，决不多教一点，整个班级同学几乎都对家长说这一年没学到啥。象这么懒的老师是少数吗？不，多得很，尤其年轻老师。
在许多普通班里，有的老师讲的东西并不比天才班少。不过，天才班，从制度上保证了比普通班学得多些。
10.天才班对学生和家长的意义
部分家长的虚荣性这一块就不说了。那么，除了学多点东西外，上天才班有什么实际的好处呢？说白了，窃比较功利。我是听到有现实的好处，才对天才班那么关心的。其实，现实的东西就一条：升学。上个好大学，上个理想的专业，是孩子和家长实际相要的东西。在中文学校家长会上，咨询那些过来人时，他们都会肯定地说有帮助。不过想想也是，同样平均分90，鸡头和凤尾是不一样的，老外也不傻，会把好学校和差学校等量齐观。有人说这是歧视，是歧视，但招生的人是不会说的，可以找一个简单的理由刷掉你。所以，网上许多族裔都提到天才班学生报大学会加分，比如加0.5%不等。怕惹官司，他们只是心照不宣，内部掌握而已。这些，看官，信就信，不信就当笑话，不必争辩。
说到歧视，来举个例子。朋友在哈佛做教授。就一个独女，成绩很好，因为太太从不工作，小孩在家里音乐美术体育什么都不学，就学功课，数学都是国内教材，因为功课才是硬道理。所读的拉丁学校，是美国第一所公立学校，是Boston数一数二的名校。该学校头几名学生，如果报哈佛，是保取的，而且拿全奖。这女孩，一直是年级数一数二，作文曾由波士顿市长颁奖，也被时任总统的克林顿接见。哈佛本科和奖学金，如愿以偿。生物专业毕业时，也是名列前茅，但报考哈佛医学院失败了。为啥？不是条件没达到，而是歧视。那几年因为亚裔学生学业的突出对白人和黑人入读造成很大的冲击，于是暗箱操作的种族歧视发生了：那2年，亚裔学生没有一个入取。女孩只能去芝加哥的西北大学。当然西北也不错，但是毕竟不是自己的理想医学院。
好了，回到天才班。其实，天才班学员，有很多人半路就出走了：比如考难度更大的Tops，在长青藤更有用的IB，还有UTS，甚至去普通班当鸡头拿更理想的平均分。总之各有各的想法。
11.小结
天才班学生并不就比普通班的聪明；天才班本意不是培养精英；学的，是要多些，动手机会也多，做Project独立；对上大学有点帮助。
12.几点澄清
有人说天才班的学生有情绪问题的，或者是书呆子。回答是肯定的：不对，至少在我家孩子班里没有这种现象。他们和普通班的大多数学生没有两样，只是智力测试表明理论上聪明些。说这些话的，我想多半是听说。
如果学区中国人多，那么班里中国人多是肯定的。其次，中国人太把这天才班当回事，怎么也要把孩子弄进去，比如老师没推荐自己去测试，象范进一样乡试多次，搞点模拟题来准备。 是否会影响与其他族裔孩子交友，我只能说，我周边，在中国孩子里边，基本上国语和国语，粤语和粤语交友，当然，都会说就可以交到两边的朋友。
沙发！沙发! 支持一下:lol 我抢、我抢、我抢沙发~ 我抢、我抢、我抢沙发~ 楼主能介绍的再详细些么? 哈哈，学习了 学习了！谢谢分享！ kk妈 发表于 2014-11-19 11:56
学习了！谢谢分享！
谢谢支持！！回复真感动
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