周梓乐(化名)在长安锦绣实验小学二年级1班念书，她的学校要求家长在孩子完成的作业上签字。周梓乐读一年级时，周爸爸和周妈妈会在签字时顺带检查作业，让周梓乐直接在错题上修正。
但周爸爸却慢慢发现：孩子粗心的毛病越来越严重，“唉，怎么又错了”成了口头禅，完全没有自查习惯，等着父母来查。更严重的问题是：孩子对待错 题的态度越来越淡漠。有一次，周梓乐因马虎出错，周妈妈准备按照往常的方法，用尺子稍微惩罚一下。没想到，周梓乐满不在乎地把尺子递给他们：“你们打 吧！”
日前，网友@昕昕妹子在重庆妈妈网上发表一篇名为《小学生每天的作业，家长需检查正确率吗？》的帖子，迅速登上网站头条。不检查担心孩子继续犯错，甚至会遭老师“理麻”；检查了则担心孩子产生依赖性，老师也不能掌握其知识薄弱环节。查与不查，真的两难？
重庆晚报记者 李梦真
家长纠错方法大PK
不再给孩子纠错
周爸爸请教了一些比周梓乐年龄大且学习习惯良好的同学的家长，对孩子的作业提出3点新要求：1、不能拖，回家尽快完成作业；2、遇到不会的题标 出，全部做完后再向家长请教；3、家长不再纠错，如果错误由老师发现并指出，孩子记忆更深刻。“我们也会督促她自我检查，第二天要对自己的错点总结。”目 前，这个方法实行半学期，“孩子已经开始习惯自我纠错了。”
自己看书自己改
市精一民族小学四年级3班班长谭智涵妈妈也分享了她的检查方法：“我会看看孩子哪里出错了，确定知识范围。让他先看书，看相关知识点，然后自己改。如果还是发现不了错误，我不会帮他指正，而是交由老师处理。”
标问号代替划叉
家住龙溪镇140号A幢2单元4-4的小学二年级学生黄欣的妈妈的方法是：将作业中错的地方用问号标出。“我们绝不划叉，因为对孩子的自信心是 个打击，也会让孩子看到错题后越来越不在乎。另外，指出错题而不指出具体错在哪儿，也能锻炼孩子的自查能力，减少对家长的依赖性。”
把错题交给老师
网友@幼小班等人则提出，他们的方法是只管孩子是否完成作业，而不管正确与否，因为如果孩子出错，老师在批改中可以发现学生的问题，针对性地提出解决方案。
解读
把自我管理权还给孩子
长安锦绣实验小学二年级语文老师何老师：学科不同，检查标准也不同，比如听写等互动类较强的需要家长参与其中。老师通过平日教学对学生的水平心里有数，不会单以家庭作业作为判断标准。
市精一民族小学四年级语文老师谭老师：小孩自学能力较弱，需要一定监督。这样做能让家长及时了解孩子的学习状况，有意识督促孩子建立良好的学习习惯。
重庆师范大学教育学院副院长瞿亚红：小孩子也有管好自己的潜力。作为家长，应该相信孩子，并将自我管理权还给孩子，让孩子逐渐完善自我的约束能力。
首先，全程陪伴、监督孩子写作业这种方法是绝对要不得的，家长应该让孩子养成自觉学习的习惯，要做的是：督促孩子独立完成作业。这个习惯得益于 平时家长与孩子的良性互动，比如家长不要在孩子做作业时看电视，平时对孩子承诺都要尽可能做到，要让孩子信任规则，明白学习的重要性，平衡学习与休息。
其次，作业中的错误不要直接指出来，这个工作应该交由老师完成，因为老师可以通过孩子做错的知识点调整教学，孩子也更容易记住自己的错误。家长虽然一对一细讲，但随错随改，容易让人变得松懈，觉得错题也没什么大不了的。
