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【未来教育】帮孩子背书包,到底有多严重?

2018-12-4 17:46|发布者: 热点新闻|查看: 107|评论: 0

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摘要:“教育不应该只是分数和技能这么简单，在未来日益激烈的竞争中，孩子们更需要的是：生存能力，比如能独立解决问题；共存能力，比如能和团队和谐共处；创新能力，比如能解决看似无解的问题；做人能力，比如拥有一颗感 ... ...

“
教育不应该只是分数和技能这么简单，在未来日益激烈的竞争中，孩子们更需要的是：

生存能力，比如能独立解决问题；

共存能力，比如能和团队和谐共处；

创新能力，比如能解决看似无解的问题；

做人能力，比如拥有一颗感恩的心。
”

前段时间，深圳的一家学校门口，一名校长放学送学生出门时，坚持不让家长帮孩子背书包，上了微博热搜。学校工作人员表示，这是校长的教育理念，希望孩子明白，自己的事情应该自己做。

可惜，校长的做法并没有得到广泛的认同。很多家长回复说，孩子的书包那么重，连大人背都觉得累；还有的家长说，书包太重，会导致孩子发育出现问题；也有的说，虽然理论上支持校长的理念，实际上书包太重了还是会替孩子背。

不过，在这些回复中，却有一条闪烁着智慧的光芒：孩子上了小学，应该学会自己整理书包。孩子背书包觉得重，就应该想办法去把书包减轻；要是家长永远不让孩子背书包，孩子不知道书包重不重，又怎么能学会整理书包？

点个赞，这是一位懂得培养孩子“成长型思维”的家长。

“成长型思维”一词由斯坦福教授德韦克提出，她说：拥有成长型思维的孩子，会认为世界上充满了帮助自己学习、成长的有趣挑战，他们乐观而自信，相信大部分问题都可以通过努力去解决。

其实，生活中的各种困难，都是培养孩子成长型思维的好机会。然而，很多父母却认为孩子遇到的问题越少越好，把精力放在“学习”上就行了，或者认为孩子还没有解决问题的能力，习惯于代劳——比如，书包太重就帮孩子背。

这么做看起来是爱孩子，其实是剥夺了孩子的锻炼机会，扼杀了孩子的成长型思维。

另外一位广东的老师——佛山一位小学四年级数学老师前段时间也上了热搜。原因是他布置了一道作业题，要求学生在家数一亿粒米。

如此“奇葩”的作业被家长发到网上，网友纷纷嘲笑老师脑残、智商有问题。

这些网友有的推算，一个人每秒数3，不吃不喝不睡，得数上1年；还有估算1亿粒米相当于833袋10千克为1袋的大米，就算完成作业，也拿不去学校。

然而，就在他们嘲讽老师的时候，有家长已经引导孩子完成了这个所谓“不可能的任务”。

这些孩子，有的用了乘法的概念，先数100粒米，再乘以相应倍数，想象1亿是什么概念；有的用算体积的方法，先用容器测量1000粒米的体积，再去超市感受1亿粒米的体量。

同样的作业，有的家长用指责、嘲讽来逃避，剥夺孩子思考、解决问题的机会；有的则视其为有趣的挑战，引导孩子跳出思维的“舒适区”，解决问题。

前者，不一定没有引导孩子完成作业的能力，而是局限于自己的固定思维，或者说不想动脑筋思考问题：以前我们读书的时候，哪有这种作业；他只是个孩子，怎么可能完成数1亿粒米的难题。

家长的固定思维，同样影响着孩子。孩子很可能因此变得习惯性拒绝挑战，未来发展潜力很有可能受到限制。

而那些具有成长型思维的家长，他们相信孩子的大脑和解决问题的能力像人的肌肉一样，可以通过锻炼，变得更有弹性和力量。

他们的孩子，自然也会在他们的引导和熏陶下，慢慢养成成长型思维，认为困难和失败是让自己进步的挑战，对学习充满热情，相信努力可以提升能力，也相信自己的潜力是无限的。

一位优秀教师提过一个现象：凡是成绩拔尖的孩子，没有一个是在家长、老师的逼迫下学习的，他们都是激发了主动学习动力，坚忍不拔，拥有成长型思维的孩子。

拥有成长型思维的孩子，都有着强大的内生驱动力，自信地认为自己一定能克服困难，不管问题多男，都会越战越勇，最终走向成功。

一个日本男孩在转学欢送会上，没有选择自己擅长的技能，而是希望挑战从未成功过的跳箱项目。

他不断挑战跳箱的视频，让人印象深刻。

奋力奔跑，一次一次失败，一次一次调整，一次一次擦干眼泪重新尝试。

最后，男孩在老师和同学的鼓励和注视下，成功跃过了跳箱。当男孩跃过跳箱那一刻，现场掌声雷鸣，我也忍不住热泪盈眶。

这是一个典型的，拥有成长型思维的男孩，他目标明确，勇于克服困难，不断提升能力。未来的人生的路上，相信他还会像跳跳箱一样，跃过一个又一个困难。

德韦克教授说：“当孩子进入一个新思维模式的时候，他就进入了一个新的世界。”

拥有成长型思维的人，能够主动思考解决方案，而不会给自己处处设限，是未来职场中最受青睐的人才。

京东有一个“刘强东怒辞高管”的故事。一次战略会议上，刘强东宣布投巨资自建物流体系，目标是同城一日送达。

在那个时候，这样高效的物流从未有一家公司做到过，一名高管马上表示反对，并列举出种种困难。

刘强东说，“这不是商量，而是通知大家，请想办法执行”。一周后再开会，那名高管已另换他人。而京东，后来真的实现了在全国125个城市“211限时达”。

缺乏成长型思维的人，思维会渐渐固化。在遇到困难、障碍时，他们很容易放弃，在职场中很难走得更远。

异曲同工的是，阿里也流传着“马云200万攻克15亿美金项目”的故事。这个项目就是阿里妈妈，阿里今天近70%收入跟它有关。

这个项目原本需要花15亿美金大价钱从外部收购，而马云只拿出200万，在阿里内部招募员工创业。当时，阿里做过估算，这个项目光买流量就需要近2亿。用200万去做，几乎是不可能任务。

项目负责人是这样做的：

把马云创业的湖畔花园拿来作为办公场所，省下租金；

因为是内部创业，所有人员都不领薪水，省下人工；

用公司里翻出来的2700台折旧报废服务器，通过网络搭建起到5000台新机器的作用；

外部流量按95:5分成，给别人95%，唯一条件是没有预付款……

这些方法，现在看来很简单，但在那个时候，简直就是奇思妙想，最终项目做成，参加项目的员工也获得了丰厚的回报。

曾国藩曾说：谋大事者，首重格局。人的格局决定是否能够成就大事。同样，人在职场，最重要的是格局的大小，思维能力的高低。

世界在变化，时代在发展。在互联网和人工智能时代，人工很快会被机器取代的职场，更注重创造力和颠覆能力。

具有成长型思维的人，面对困难和挑战时，他们会有更强的抗挫力和韧性；

他们不怕错误和失败，有更多的积极情绪；

他们会积极思考，能把看似不可能变成可能，未来更有机会成为职场精英。

从“背书包”到“跳跳箱”，再从“数1亿粒大米”到“两百万解决15亿项目”，德韦克教授说，成长型思维不是与生俱来，是可以后天培养的，父母可以这么做：

鼓励孩子勇于面对困难，主动迎接挑战

告诉孩子，所有的困难和挑战都是学习的机会，挑战失败是暂时的，也是可以接受的，关键是在挑战中总结经验，掌握技能。

引导孩子认识自己，客观看待自己的能力

让孩子知道，如果目前不具备某种能力，只是暂时的，没关系，没有人天生就会做。可以通过训练，往这个方向努力，自然会越来越擅长。

引导孩子正确理解困难

让孩子知道，有些事情，在目前确实是太难了，他可能暂时还没法理解。但只要孩子能够每次找出一些漏掉、忽略的东西，慢慢就肯定能搞明白。

引导孩子正确看待成败

让孩子知道，成功只是对“努力就会有收获”的证明，而失败，也是证明“还有更大的成长空间”。想要获得成功，就要有足够的激情，刻苦练习，再看看最后的结果。

引导孩子正确对待意见和反馈

让孩子知道，不管是表扬还是批评，都是对自己进步有帮助的。倾听具有建设性的意见，把注意力集中到改进不足和增长知识的观点上来。

而这些方式中，最重要的是，父母要改变自己的固定思维，勇敢地相信孩子具备克服困难的能力，敢于放手，让孩子去挑战，引导孩子形成持续成长的正向反馈。

就如德韦克教授所说：教育的关键是要让孩子相信，他拥有让自己变得更好的力量。

愿与天下父母共勉。