专访 | 一位加拿大资深校长眼中的中国教诲

Gord Philips：来自于省加拿大安大抵，担当科学、化学生物西席21年，曾任安大抵省科学教诲者协会（science teacher association）副主席，曾任加拿大安大抵省某校校长18年，厥后到北京成为北京教诲学院外籍人士职业发展专家顾问。

克日，京领新国际对Gord Philips进行了专访，在访谈中Philips为我们报告了他对于中国教诲的见解，先容了他多年来从事教诲的领会与感想。

Philips老师来京已6个月，不但对于中国的发展表现赞叹，在中国期间收到的接待以及与所碰到的每一位国人相处也令非常舒畅。在谈到打仗国内教诲的感触时，他起首提到的是讲堂中的师生关系。Gord Philips说，在中国，老师对于门生来说是绝对权势巨子的，门生对于老师有着绝对的恭敬，而这种恭敬却是一把双刃剑。门生不肯意、也不知道该怎样去挑衅权势巨子，大概是由于他们没什么时机去质疑老师。

“门生不想对老师体现出不恭敬，以是他们不去提出本身那些有个性的想法，这更多的是源自于在这种教诲体系中发展出来的门生心田中对于老师的服从。众所周知，中国拥有天下最高程度的数学西席，作为外洋学校的校长，我也很盼望让这些云云善于数学的西席可以或许来我校任教。然而这实在也是我之条件到的教诲体系的产物，它孕育出了一种本领性的办理数学题目的方法，使门生通过固定的逻辑方式和大量的影象工作去办理数学题目。这些导致门生在必要创新、批驳性头脑、扩展、和办理新题目时变得不那么顺遂。”

除此之外，Philips老师提到的另一个问题是门生的互助本领。只管中国有许多精英人才，但在国际着名企业中被雇佣又被开除的环境家常便饭，这都是由于缺少互助本领。“并不是由于他们不智慧，正相反，他们极智慧，却欠好相处。因此，我们必要从课堂开始，就为门生们提供一种互助工作的氛围，就如如今许多学校已经施行的“开放性空间”，通过赋予空间差别的利用方式让他们本身可以成为主导者，成为‘西席’。”“研究表明，当一个人举行讲授运动时，会有最大量的血液涌入大脑，”Philips老师向我们表明，“因此，讲授运动是最大限度激活大脑的一种方式。而且假如门生从小便开始实验“互惠讲授”——也就是让门生在一些方面去相互讲授，将会是他们在发展过程中变的更加智慧，由于他们的大脑中将会有更多被激活的神经元和细胞。”

讲堂时长也是如今教诲界正在讨论的话题之一，不但在中国，在加拿大的讲堂中大部门也是每堂课40分钟。然而许多老师发现这实在并不敷够去探究讲堂所涉及的题目和实行实践的深入探索，可以说并倒霉于造就门生的批驳性头脑。“以是我们正在高中讲堂试行75分钟的时长，通过项目式学习方法，在STEAM和STEM课程中造就门生们的批驳性头脑。我想这便是一种可以或许让门生更好的顺应将来的方法。”

中国有许多良好的学校，但是在班级中，门生们仍旧是处在一个相对狭窄的空间中，每个人有一个单独的小课桌。Philips老师表明道，“这种班级会限定门生们的运动范围，也倒霉于他们举行小组讨论。大概冲破差别班级的分隔，让门生们可以或许有更大的空间去来往、去学习会是一种更好的方式。究竟对于如今的中国来说，造就门生的合作本领是须要的。将来这些孩子不但要与身边的搭档互助，更是要与全天下范围内、来自差别文化配景的人才共同协作。”正由于云云，中国的门生如今不应该仅限于在国内举行分数竞争，而是必要在将来国际的舞台上拥有更强的竞争力。

为了到达这个目的，中国现在的教诲体系仍有许多必要进步的方面，此中最紧张的动手点便是师资题目。据Philips老师向我们报告，在他来到中国的这段日子里，走访了许多学校和讲堂，此中他发现的一个严肃题目便是西席们的心态。老师们被测验大纲所限定，必要在极短的教程中覆盖大量的内容，否则门生们将无法顺遂举行测验。这导致许多老师在讲堂上仅仅是照本宣科，他们没偶然间、也没故意识去造就门生们的批驳性头脑和创新性本领，由于他们本身并不知道该怎样将其融入到课程讲授中。在将门生造就成独立思索者之前，应该先将西席们造就成独立思索者，而且造就西席们的创新本领。

在这个盘算机和网络可以险些办理任何题目的期间，西席必要担当的职责是引发门生对学习的爱好，造就他们学习和解决题目的本领。只有如许，无论学习的内容怎么变，门生才气够不停的去顺应这些变革，获取新的知识。新期间必要的学习者肯定是可以或许自我指引的，而传统的西席在讲堂95%的时间都在授课的那种讲堂已经不得当造就这范例人才。门生必要去引发相互、资助相互，每个人都有时机分享本身的想法和发现，每个人都有时机成为西席。传统的评估方法也不再实用，学生不应该畏惧犯错误，只有在错误中才气不停发展。

Philip 老师说，在进入一个课堂时，我不会去看老师，我会看那些门生，而且问他们三个题目：

你在做什么?假如他们答复我他们在上课，那阐明他们没有完全投入到他们在学习的内容中。

你将来想做什么，你怎么知道你会乐成？假如他们说不知道，老师说了我们会乐成，那么那么他们没有一个学习的目的。

当你碰到困难时，你会找谁？假如一个孩子说找老师，这不是什么题目，也是一种答案，但假如40个孩子都说找老师，那么则必要好好思量了。由于没有人可以永久深处讲堂，他们必要学会办理题目的本领。

以是，评论造就门生之前，当务之急是让西席们拥有可操纵性的批驳性头脑讲授方法，而不是只有概念和理论。Philips老师说，在加拿大、美国、和芬兰，一所学校的校长必须有大量的讲堂讲授履历，以是才气订定出具备操纵性的讲授目的，而不是仅仅拥有博士头衔或是大量的理论知识，否则学校的管理层与西席之间将会出现断层，究竟理论和实际的差距只有现实操纵之后才会被知晓。

实在在许多学校中，已经在资助西席去完成他们想要在讲堂中做出的改变，也有许多学校已经开始实验了教诲改革。但如果想要大范围遍及这些教诲理念，照旧面对许多困难。大部门学校并没有权利去举行教诲改革，必要当局给予学校或西席相应的支持。现在这种教诲改革更多的发生在国际学校，这是由于当局对国际学校教诲体系的限定相对较少。同时，Philips老师说，如今的中国已经在渐渐改善教诲体系，不停从国际约请教诲专家举行研讨交换，引进先辈的教诲理念，这也是为什么我以为中国在近来40年中的进步是全天下最大的。

Philip 老师以为，在发展了底子办法后，中国如今必要开始改进教诲体系，一旦实现，中国将会登顶天下，究竟中文是天下第一大语言。中国拥有许多人才，假如在当局支持的同时，他们可以或许有更多时间和时机去改善讲堂的讲授方式的话，将会有更多门生被造就成得当新世纪发展的创新性人才。Philips老师说，在他担当加拿大一所国际学校的西席时，曾经他所传授的一整个班都是中国门生。这些门生智慧、勤劳、和睦，但是他们的全部时间仿佛都奉献给了学习，不会过多的思量本身的交际生存。他们不停以称为顶尖良好的人才为目的，而这也是他们的家长不停为他们灌输的理念。因此，从幼儿园开始举行教诲改革黑白常有须要的。正如Philip 老师所说，高中的孩子由于从小受抵家长和学校的教诲，在许多观念上已经定型，是很难去举行改变的。

只管基于中国的团体情况，许多目的是很难在短期内实现的，但是Philip 老师发起，从当局层面来说，应该明确这鞋教诲改革的须要性以及背后的缘故原由，而且通过数据来证实中国的教诲体系在不停的进步和美满，否则人才的流失只会越来越大、越来越低龄化。

Philip 老师提到，在加拿大，门生们会被同等对待，而且每个人，无论来自什么阶层和条件的家庭、无论你是什么性别，都会拥有一样的时机去成为最良好的门生。尤其是对于女性，社会必要女性工程师、大夫等来做为标杆人物。无论在哪个国家，都有须要进步受教诲生齿数目，尤其是高质量的高等教诲更是必要给予每一个门生同样的时机去拥有。别的，Philip 老师以为，测验不应当成为判定一个门生良好与否的唯一尺度，平常结果与期末测验都应被思量进去，从而制止由于在测验时发生的不测环境而错估的门生程度。

固然，由于情况的差别，可分配的资源数目也不肯定能支持全部的抱负化的教诲目的。但是在期间发展越来越快的环境下，开始动手思量和遍及这些教诲理念肯定是对中国教诲改革有所资助的。

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