几乎只有这个时候,他才能看到爸爸

        整理电脑里的图片，发现了这张照片。这是我四年前拍的，书的主人是我的一个学生。看到这张照片，我不禁想起了他。这是一个学习成绩很落后的学生，人很聪明，以我三十多年的教学经验和十年学生心理咨询的经历来判断，他的智商绝对不低。可他就是不爱学习，常不做家庭作业 ，即使做了，时常是马虎不整洁，而且错误率很高，一看就知道没有用心。他很贪玩，一到下课，你很难找到他人。上课铃打响了，他基本不会像其他学生那样，快速回到教室，常常需要你站在教室门口，等着他一个人从操场最远处慢慢走来。为这事，你找他谈话，教育他。利诱也好，威严也罢，总不见效。至于家长，你不打电话，你是见不到的，即使来开家长会，他的家长也没有主动来询问过孩子的情况。

作为语文教师，我很重视孩子阅读兴趣培养，在我的引导下，班上绝大多数孩子都喜欢阅读。课间时，午休时，你总能看到教室里有捧着课外书看的同学。可是，接这个班两年了，我从来没有看到他捧过书看。没有想到的是，有一天中午，孩子们吃完午饭后都在操场上玩耍，喧嚣声充满整个校园。这时，我去教室拿东西，刚到门口，竟看到他坐在课桌前看书。教室里静静的，只有他一个人。只见他，神情很投入地看着，那专注地神态，是我从没有见过的，说心里话，我被打动了。我没有进教室，悄悄地退回。因为，我知道，他比较敏感，我不想影响到他，也怕我去后他不再看了。此后，我又几次看到他用这样的状态看书。他看什么书呢，这样吸引他？一次，在他们上体育课时，我悄悄地打开他的书包，一看是这本，我心颤了，拿来手机，拍下了这张照片。此后，我留心起来，主动和他交流，还送给他好几本我认为他会喜欢看的书。然而，我发现，这本书他看得时间最长，几乎天天带着，大约带了半年……
 这是一个不幸的孩子。自小父母离婚，他判给父亲。不久，父亲另组了家庭，并有了一个异母的弟弟。父亲重组家庭后，去另一个房子居住，他被放在了爷爷家，和爷爷一起生活。平时放学，他被托管班老师接走，晚上，爷爷再从托管班接回去睡觉。他肯定不想去托管班，很多时候，校园里几乎没有学生了，你会发现，他还在学校里乱晃，询问他，他总能编说出在校的理由。他不爱学习，经常不做作业，尤其是家庭作业，几乎天天要留下来补作业。有时，老师实在生气了，打电话请家长到学校。不过，请了家长，也难见改变。只是有时候，你也发现，第二天，他课堂上听课状态变了，注意听讲了 ，还能举手发言，有时还能表现出很好的思维力。可是，这样的时候很少很少。一次，我从他写的日记里，知道了原由，也才知道，他原来不和爸爸住一起。日记是这样的，很短：  ”今天，爸爸没有回自己家，真是太好了。晚上，我在房间里写作业，爸爸在客厅看报纸，九点多了，爸爸进来，对我说：’作业做好了吗？九点半了，快睡觉吧。‘我把作业给爸爸看，让爸爸给我签了字，就收好书包睡觉了。今天真幸福啊！“看完以后，我真的要泪目，他的幸福多么简单啊，只是爸爸能和自己在一起。孩子和爸爸住一起，这在他人来说是多么平常的事，可是，在他，却是那样的难。能和爸爸一起吃个饭，能和爸爸在一个屋檐下睡个觉，他就感到幸福，他多么希望这样的幸福能多点再多点。 为了这难得的幸福，只有不断地犯错！错犯大了，爸爸就会被老师叫来，他就能见到爸爸啦，爸爸就来陪他，那怕教训他，也是和爸爸在一起……犯错那么好，潜意识里，他能不犯错吗？


两年前我退休后，就没有再见到他。这段时间，因为疫情，学校开启了网课，孩子的作业需要上传，我在班级QQ里看到，把他作业上传的是他妈妈。我猜想，爷爷一定不会这现代化的东西，于是，妈妈把他带在身边。且不问他上交的作业怎样，我想，这段时间，他感觉一定是幸福的。真心希望他能一直有这个他想要的幸福。