王福强:爸爸妈妈,您能给孩子留下哪些“好”?

1

有一对中年夫妇向我求助，说女儿刚刚考上外省的一所大学，这本来是很值得高兴的事，可是半年过去，苦恼就来了。

原本非常乖巧、努力的女儿，似乎很快变了一个人，不仅不听话了，而且越来越喜欢花钱，给她的生活费已经很高了，仍然不满足，买手机、电脑、漂亮的衣服、书包、化妆品等，什么都想胜过其他同学，但是成绩却直线下降，第一学期期末差点挂科。

父母找不出原因，于是和我探讨。

我在了解情况的过程中发现，其实这个女孩的问题，恰恰来源于她的父母。

她的父母学历高，工作体面，虚荣心极强。家里并不算特别富裕，但是在外人面前，夫妇两个总是装出家里很有钱的样子，还嘱咐女儿，人活着一定要有面子。耳濡目染，女儿的虚荣心被唤起，于是要父母不断满足自己物质方面的需求。

“我买贵重的东西，是给他们挣面子啊。我想做一个有面子的人，风风光光，难道这也错了吗？”

面对女儿的责问，这对夫妇无言以对。



2

生活中，经常会听到这样的话，“你是××家的孩子吧，跟你爸简直就是一个模子里刻出来的”，“这孩子，跟你妈年轻的时候一个样”。

这些话没错，但孩子从父母那里继承的仅仅是外貌上的特征吗？显然不是。

作为孩子的第一任老师，父母的性格、为人处世的方式、解决问题的能力等，都会影响到孩子的成长。

那作为父母都要问问自己，我能让孩子留下自己多少的“好”呢？

有一次我到一个小饭馆吃饭，邻桌是一家人，爷爷奶奶，爸爸妈妈，还有一个四五岁的小男孩。

小男孩活泼好动，对什么都充满了好奇，在座位间走来走去。

爸爸对他说：你看，你这样走来走去的，阿姨端菜过来的时候会不会很危险？你应该怎么办？爷爷奶奶也搭茬：来，坐到这来，在这样的场合，是不能影响别人的，说话也要小一点声音。

后来孩子吃完了，看到旁边的我一边翻着书一边吃饭，可能觉得好玩，就跑到我桌子对面，抱着椅子背定定地看着我。

我抬头，微笑着面对他。这时候爸爸又说话了：是不是该跟叔叔打个招呼？孩子眼睛很明亮，大大方方地说：叔叔好。

爸爸又说：不好意思，打扰您了，这个孩子特别喜欢读书，可能是看您在读书，他就好奇了。我说：没关系。就招呼孩子过来，让他看书的封面，问他认识不认识字。

那个孩子就依偎在我身边，非常认真地读出他认识的字。临走的时候，爸爸妈妈一起告诉孩子：跟叔叔再见了，谢谢叔叔。孩子便声音洪亮地说：谢谢叔叔，叔叔再见。

看着一家人的身影离开，我感慨很多。

这样一个家庭，带给了孩子太多的“好”：文明，礼貌，大气，与人相处的规则意识，考虑他人，热情，读书的习惯，等等。

这些价值观，必将融入孩子的骨血里，成为他获取光彩人生的重要基础。



3

更让我感慨的是，这一家人看起来普普通通，应该就是农民家庭或者打工族。没有高学历，没有富庶的生活。

但是，从爷爷奶奶到爸爸妈妈，他们身上，都体现出一种优秀的人格魅力，构成巨大的教育力量，影响着孩子的健康成长。

我称之为“教育气质”。

成功的父母，未必拥有高学历。高学历者与成功的家长之间并不构成必然关系。

有许多家长，大字不识几个，却教育出了非常优秀的孩子；而有的博士生、硕士生，依旧无法成功地教育好自己的孩子。其中的关键，就在于父母是否具备教育气质，具备教育能力。

谁都不会天生就是做父母的材料。很多初为家长的人，都认为做父母是个简单的事情，认为当好父母不是学出来的，而是“悟”出来的。

的确，在以往有不少没学过家庭教育知识的父母培养出了有成就的孩子，但并不意味着所有的父母都能靠自己悟出教育孩子的真谛。

学习一些科学的知识与方法，自觉地在教育孩子的实践中去感悟，可以少走很多弯路。可是，许多父母在错误认识的指挥下，把眼睛只是盯在孩子身上，给孩子买学习参考书，为孩子“开小灶”，陪孩子写作业、练特长……

只凭自己的想当然，或者美好的愿望办事，结果在家庭教育中处处“碰钉子”，等到出了问题，发生了矛盾，再回过头来像找医生看病那样，到处去寻良方妙药。不知道这时问题往往已经比较难解决了。

没有教育气质的家长，留给孩子的“好”往往少得可怜。



4

有一天早晨，我在学校门口，看到二年级一个小女孩走进来，原本活泼可爱的她，那天脸上却一点笑容没有，非常反常。

于是，我就弯下腰问她：怎么不高兴了？不问还好，这一问，孩子一下子就扑在我身上，眼泪刷刷地流下来了：校长大大，我妈妈不让我看课外书了。

我说为什么啊？孩子说：妈妈说要期中考试了，看课外书会耽搁成绩。

我说，那妈妈是不是担心你复习不好，所以才暂时不让你看的？孩子依旧哭诉：不是，我告诉妈妈了，我一定好好写作业，每天复习好功课再读课外书，可妈妈还是不同意。

孩子那可怜楚楚的样子让我难以忘记，我在想，类似的故事情节是不是在很多家庭都发生过？

作为父母，该孩子留下的“好”，一定包含着一样重要的东西：对待成绩的态度。

孩子的成绩简直是父母的命根子。要说也无可厚非，谁不愿意自己的孩子能够有个理想的文化成绩呢？

但，这并不表示，家长就得在孩子的成绩面前失去理性的思考和认识，于是做出不该做的一些事情。

考得好时，父母和孩子手舞足蹈，孩子做什么都无所谓；考得差时，父母悲伤难过，甚至斥责打骂，以发泄自己的不满情绪，孩子想做什么都百般阻挠。

像这个小女孩的妈妈一样，看似为了追求成绩，但失去的又是什么呢？

严格说，成绩固然重要，但绝对不是最重要的。

最重要的，是要教育孩子成为一个正直的人。包括诚实、善良、有礼貌、做事有责任感、能够承担压力和克服困难的意志等。

如果一个孩子没有这样的品德，即使满腹经纶，长大后也不会为别人带来幸福。

成绩好固然令人欣喜，但真要是成绩不理想时，也不要让孩子勉为其难。这样的心胸和态度，能够影响到孩子在面临生活的种种态势时，都能乐观自信地去面对。

这一点，远比成绩的意义大得多。



5

在我心目中，具有教育气质的家长，可以用一句话来概括其特征：平和守信，尽责自律，向内修炼。

平和的家长头脑理性，内心安宁，充满自信，其言行如玉，于温润质朴中熠熠生辉。

守信的家长言行一致，不失信于人，这是做人的根基，也是对生命最好的影响。平和守信的家长目光如水，表里如一，拥有一种自然和谐的光辉。

尽责的家长对自身职责不回避、不推诿，敢于担当，心怀坦荡，给人安全感。

自律的家长能够自我约束，有能力与毅力达成内心追求。尽责自律的生命有稳定的基座与自我协调与精进的状态，它相信生命的前方是美好。

平和守信、尽责自律的家长才能孕育温润宁静、有自我要求、向上生长的生命，才能散发出和煦、体贴、细腻、和善的生命光芒，这一切都指向家长的向内修炼。

这，或许才是你留给孩子真正的“好”。

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十年以后，当我有勇气重读自己的文字，我希望自己仍是一个诚实的作者。或许我不能道破所有的真相，但我用心记下的每一个文字都不曾虚妄与违心。我希望自己真正领悟到：人是什么；教育如何为人“赋能”；未来，人如何获得自由。我希望通过我的创造帮助人们去选择，无论教育风云如何变化，我会作为这个时代的记录者与参与者而存在。                                                                                                                    ——王福强

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