孩子 2 岁就会说谎,科学证明:说谎早的孩子,这两方面更优秀

我家有两个宝宝，大的两岁多了，小的才六个月。

最近，大宝开始学会撒谎，而且不是一次两次撒谎，是经常性、多场合的撒谎。

从超市采购食材回来，还没收拾东西，发现大宝一嘴饼干屑，应该是趁我们不注意，自己打开了给她买的饼干。

我们问她到底吃了什么，她一脸无辜的说道：「我没有吃」。尽管「人赃俱获」，她依然坚持自己「啥也没吃」。

要睡觉了，明明晚饭吃很饱，但在看到我离开房间的一霎那，她指一指自己的肚子，脸上摆出一副「痛苦」的表情，大声抱怨道「我饿了」。给她食物她却不吃，搞了半天，「饿」不过是一个借口，其实是她不想睡觉。

我相信，有很多家长有着和我一样的遭遇，发现孩子学会撒谎了，「不诚实」。

孩子小小年纪怎么就学会撒谎？如此下去会不会以后品行有问题？

我们今天跟大家聊一聊，孩子撒谎的秘密。





2 岁左右的孩子

就已经开始撒谎了



图片来源：站酷海洛

据统计，在 2 岁的时候，大概 25% 被观察的儿童会进行至少一次撒谎 (Evans & Lee, 2013)。随着年纪的增加，撒谎出现的几率会越来越高。到了4岁左右，大概 94% 被观察的儿童会进行至少一次撒谎 (Wilson, Smith, & Ross, 2003)。

来自加拿大布鲁克大学和多伦多大学的 Evans & Lee (2013)，对 65 名 2 到 3 岁的儿童进行了研究，他们邀请这些孩子来到实验室来做一个简单的小任务。实验人员告诉这些孩子自己要去房间的另一个角落去找一本书，并且要求孩子不要偷看身后的玩具。当实验人员回到座位上的时候，会问孩子有没有去偷看玩具。



图片来源：Evans，A.D.,& Lee，K. （2013）. Emergence of lying in very young children.Developmental Psychologu,49(10),1958-1963.

对比视频结果发现，80% 的被试儿童偷看了玩具，而这些偷看玩具的儿童中，40%进行了撒谎行为。

也就是说，有近一半的孩子都撒谎了。

更有趣的是，随着儿童的年纪增加，撒谎的比例也相应的增加。



图片来源：giphy.com

Lee（李康，多伦多大学人类发展与应用心理学系教授）在全球范围内测试了 1200 名 2～6 岁儿童的撒谎问题，这些孩子来自于不同的国家、家庭和教育环境。

研究人员会跟这些孩子玩竞猜游戏：抽出一张扑克牌，让孩子猜点数，如果猜对了就会获奖。在孩子游戏过程中，研究人员会找借口离开一会儿，离开前特意叮嘱孩子千万不要看卡片。

等研究员一走开，摄像机就捕捉到 90% 以上的孩子在 5 秒内就犯规了。等研究人员回来询问后，只有部分小朋友承认自己偷看了。



图片来源：李康一席演讲《小朋友是怎么学会撒谎的？》截图

最终结果显示，2 岁孩子中，30% 会撒谎；到了 3 岁，撒谎率达到 50%，4 岁后几乎所有的孩子都会撒谎了。

看到这里，你可能发现，原来，全天下孩子都会撒谎。

孩子早期撒谎不撒谎和年龄有关系，和家庭教育、生长环境没有绝对的联系。



孩子为什么会撒谎？

不同年龄段的孩子看起来都像是在撒谎，但原因却大不相同。

2～3 岁的孩子，还无法区分什么是真实发生的，什么是想象。你可能经常发现孩子满嘴「跑火车」，比如：「爸爸吃掉了我的巧克力」、「我睡在星星上」等。

3～4 岁的孩子，已经能够意识到别人的想法可能和自己的不同，但他们的认知发展还是有局限，尤其是情绪早于逻辑思维的发展，他们通常会在情绪的驱使下作出反应。

比如，孩子吃了糖果，说出来可能会被批评；也可能是孩子知道不能吃但是吃了。这会让他们感到内疚，内疚是一种不好的情绪体验。为了避免被批评，也为了不让自己感到内疚，孩子很可能就会选择说「我没有吃」。

尽管这种伎俩很容易被父母拆穿，但这种谎言不是大家以为的「故意和父母作对」、「不诚实」等。他们只是希望事情没有发生。



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还有一种可能是，如果撒谎说没有吃糖果，他可以获得更多的糖果，这样的结果对孩子很有吸引力。

从操作性条件反射的角度来说，一个行为如果反复发生（比如撒谎），那么一定存在某些「强化物」（比如不被批评、吃到更多的糖果），也就是说撒谎的行为对孩子「有利」。而这种情况下，家长尤其要注意引导。



孩子学会撒谎

不是一个坏事情

首先我们要确定的是，孩子撒谎，并不是一件很坏的行为。

经过大量数据分析，大麦吉尔大学和多伦多大学的 Talwar & Lee（2008）做出了这样的结论，孩子的撒谎行为和以下三个认知能力相关：心智理论（theory of mind）、管控功能（executive function）和道德判断（moral judgments）。



图片来源：站酷海洛

心智理论指的是，孩子能够在脑海中想象另一个人在想什么，也可以理解成换位思考的能力。比如说，如果妈妈看到他吃了最后一颗巧克力，孩子就会想到，如果说爸爸吃的，妈妈就不会相信。

管控功能，是一系列认知过程的统称，包括工作记忆、注意力管控、反应抑制、抽象思维等。一般由脑前额叶所负责。形象来说，管控功能就好比是我们大脑里的 CEO，它要统筹工作、调配资源、做出很多重要决定。

当撒谎时，孩子需要观察你的反应和表现，来编造一个貌似真实的谎言，让谎言没有漏洞和破绽。孩子会想我要用什么理由、语言和表情来撒这个谎。整个过程宝宝的管控系统可是忙得很，要互相联动，缜密配合，才能完成一个谎言。

道德判断比较好理解，咱们就不多说了。



图片来源：站酷海洛

很有趣的是，在这三个认知能力之中，对于年幼的孩子来说，和撒谎行为最为紧密相关的是管控功能和心智理论，而不是道德判断(Talwar & Lee, 2008)。



图片来源：Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866–881.



图片来源：Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development,79,866–881.

可以说，撒谎是孩子心智发展中的一个「里程碑」，甚至可以说，早撒谎的孩子可能更聪明。因为撒谎可能代表着孩子的认知能力和大脑神经系统日趋成熟。



发现孩子撒谎，家长应该怎么办？

首先，我们应该要端正态度，辩证地去看这个问题。

对于年幼的娃来说，撒谎是一个到了一定年龄，随着大脑逐渐发育、认知能力逐渐完善，必然会产生的现象。

它先于道德观的形成。也就是说，孩子早期的撒谎行为（7 岁以前）和道德判断关系不大，家长不需要「草木皆兵」。



图片来源：站酷海洛

家长最重要的是——不要把它当成一个道德问题来处理，不要给孩子贴「撒谎」、「不诚实」的道德标签。

我们更要做的，是去理解孩子「撒谎」背后的动机，鼓励他们直接说真话。

比如：孩子不想走路，撒谎说脚痛。家长可以这样引导：

你说脚痛是不是想让爸爸抱你，但是又担心爸爸不抱你呀？

听完孩子的解释，再告诉他撒谎对于爸爸妈妈的影响。可以说：

爸爸有点难过，你都不敢和爸爸说真话，其实你可以直接说想要爸爸抱的。

其次，灵活利用「奖励」和「惩罚」，「弱化」撒谎行为，「强化」说真话的行为。

道理其实很简单，如果我们拿走孩子撒谎带来的好处，而给孩子说真话的行为提供更多好处。孩子慢慢就会发现，不撒谎反而比撒谎更能解决问题，自然更愿意说真话。

比如，孩子吃了糖果害怕被批评，所以说自己没吃。那我们不去批评他，而是鼓励他说真话。如果孩子承认了，可以口头表扬孩子，甚至让孩子出去玩一会儿。

如果他是为了得到更多糖果，我们就要明确态度：如果他再撒谎，下次就可能没有糖果吃了。

另外，研究也证明，给孩子讲强调「诚实会有好结果」的故事，比「不要撒谎」的故事（《狼来了》、《匹诺曹》等）更能显著增加 3～7 岁孩子说真话的行为(Lee et al., 2014)。

最后，家长要自己做好榜样。

在生活中尽量减少撒谎的行为，多说真话、诚实待人。如果我们自己经常撒谎，想让孩子不撒谎，那就真的有点难了。

内容策划：王爷

题图来源：站酷海洛

参考文献：

1. Ding, X. P., Wellman, H. M., Wang, Y., Fu, G., & Lee, K. (2015). Theory-of-mind training causes honest young children to Lie. Psychological Science, 26(11), 1812–1821. https://doi.org/10.1177/0956797615604628

2. Evans, A. D., & Lee, K. (2013). Emergence of lying in very young children. Developmental Psychology, 49(10), 1958-1963. doi:10.1037/a0031409

3. Lee, K., Talwar, V., McCarthy, A., Ross, I., Evans, A., & Arruda, C. (2014). Can classic moral stories promote honesty in children? Psychological Science, 25(8), 1630–1636. https://doi.org/10.1177/0956797614536401

4. Talwar, V., & Lee, K. (2008). Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development, 79, 866–881. doi:10.1111/j.1467- 8624.2008.01164.x

5. Wilson, A. E., Smith, M. D., & Ross, H. S. (2003). The nature and effects of young children’s lies. Social Development, 12, 21–45. doi:10.1111/ 1467-9507.00220

本文经由中科院心理所发展与教育心理学硕士、美国心理科学协会（APS）会员 叶壮审核