加拿大领跑欧美!PISA中学生评估报告出炉!阅读能力优异

“我有两个孩子，移民加拿大时一个上中学，一个刚上小学。我本以为中国的基础教育比加拿大更严格，但从两个孩子的发展来看，在数学和人文方面并没有明显的差异”多伦多移民张女士说。





根据三年一度的PISA 评估数据，加拿大15中学生在阅读、数学、科学等方面都表现得非常好，虽然落后于部分亚洲国家和地区，但总体水平高于欧洲和美国，堪称欧美中学教育的领跑者。

针对15岁中学生的国际学生评估计划（PISA），帮助全世界的家长和老师更加全面深入地了解学生。最新一轮的评估依然侧重于阅读、数学、科学及创新领域，并增加了学生心理健康领域的调查。

本次评估涉及79个国家地区的约3200万名15岁学生。加拿大914所学校的22653名15岁中学生完成了评估，代表人数占全国15岁总人口的86%。总体来说，加拿大中学生表现出色，远高于经济合作与发展组织（OECD）国家的平均水准，在整体阅读排名中位居第6，数学排名第12位，科学排名为第8位。



PISA以测试和问卷方式，尝试从多个角度了解15岁中学生的成绩和心理，促进中学生健康发展。

加拿大的综合排名略低于中国部分地区、新加坡、澳门、香港和爱沙尼亚，高于英国、美国等发达国家。虽然中国学生排名第一，但仅有北京、上海、江苏和浙江四个地区的学生参与了评估，OECD教育主管认为这些富裕地区的学生并不能代表中国中学生的整体水平。






加拿大学生阅读能力优异

加拿大中小学很重视培养孩子的阅读能力，大多数儿童图书都有明确的分级标识，方便老师和家长根据学生的水平和兴趣寻找合适的阅读材料。“我家孩子刚来加拿大的时候只有5岁，完全不会英文，老师给他的阅读材料以图片为主，一点点教他识别单词，孩子进步的很快。现在他已经年满15岁，英语基本达到了当地人水平，我觉得与老师的早期教学分不开，”张女士回忆道。



加拿大中学生的阅读、数学、科学数据都高于OECD平均值，位居世界前茅。

最新一份PISA报告分析2018年的阅读评估，主要考察中学生对文章的理解、使用、评估、思考和参与程度，共有86%的加国中学生达到了至少2级的阅读熟练程度，而OECD国家的平均水准为77%。这表明绝大多数15岁的加拿大中学生可以通过阅读确定一篇中等长度的文章的主旨，找到所需要的讯息，并在明确的指示下思考文章的写作目的和形式。

而大约15%的加拿大中学生在阅读方面表现出色，达到了5至6级的阅读水平，可以阅读较长的文章，理解其中包含的抽象或反直觉的概念，明确事实和观点的区别，分析出文章中的隐含线索。






加拿大学生数学和科学表现佳

亚裔学生数学好是许多人的共识，本次评估结果也支持了这一看法，亚洲多个国家的学生在数学方面表现最为出色，包括香港、澳门、台北、中国部分地区、韩国和新加坡。



参与评估的中国部分地区有98%的学生可以达到2级以上的数学水平，排名世界第一。但加拿大中学生也不逊色，94%达到2级以上，高于OECD平均水准（76%），几乎都可以计算出较为简单的数学题。此外有15%的加拿大中学生可以达到5级以上的数学水平，可以模拟计算比较复杂的数学模型，并选择合适的解决策略。



与世界其他地区类似，加拿大的女中学生在阅读方面表现强于男生，男生的数学平均分则高于女生。但加拿大男女中学生在科学领域表现不相上下，没有呈现出明显差异。

加拿大学生在科学方面同样展现出了良好的水准，87%可以达到2级水准，熟悉并灵活运用较为简单的科学知识。11%的学生则可以达到5级以上的科学水平，能充满创造性地自主运用科学知识，解决不熟悉的问题。






加拿大学校氛围良好

这一轮PISA评估吸取了经验，不仅考察中学生的学习水平，同时多维度关注学生的心理健康。通过学生问卷形式，了解学校氛围、学生幸福感、人际关系等方面。张女士对这一做法表示认可：“尤其像我们这样的移民家庭，非常担心孩子在学校里受到歧视或欺凌。有些孩子虽然成绩好，但性格孤僻，没有朋友，这样对他们的身心发展很不利，长大后容易出现问题。还好这里的老师很重视孩子的心理培养，常常与我们交流，让我们放心不少。”



加拿大中学生的阅读和科学排名位居前十名，数学稍逊位居第12位，但仍高于大多数发达国家。

加拿大学校的组成情况相对复杂，参与评估的加拿大中学生35%有移民背景，相比2009年的24%有所提升。虽然其中约四分之一的经济状况不甚理想，但在阅读水平等方面移民学生却没有表现出差异，仍然取得了不错的成绩，说明学生们并没有因文化背景遭到区别对待。





绝大多数加拿大中学生在学校里感觉快乐，高于世界平均水平，老师也很注重学生的心理健康发展。

虽然加拿大学校文化和种族更加多元，但环境氛围并未因此受到影响。评估显示大约93%的加拿大中学生在学校感觉快乐，表明他们对学校具有较强的归属感，愿意与老师和同学合作，情绪积极。87%的学生认为当他们陷入困境的时候，可以找到摆脱困境的方式，亦高于OECD国家的平均水平。