广泛的教育,需要培养孩子看待世界的眼光

南开大学创校校长张伯苓曾言：世界者，舞台之大者也。其间之君子、小人、与夫庸愚、英杰，即其剧中之角色也。欲为其优者、良者，须有预备。学校者其预备场也。

考试结果很重要，在UICA，学生在课程领域取得成就之外，更希望学生在课堂内外都能展现出自己的壮志与雄心。

一些比知识更重要的普适价值在于：独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、幽默和使命感。



每年的10月份，是UICA传统意义上的#中国周#。在2020年黑天鹅事件频发的特殊背景下，我们决定将本年度的主题延展到更大范围，使得“民族性”与“世界性”兼备，在构筑基础知识体系的同时，去建立学生广阔的知识背景，形成创造性学力，培养学生融入世界的气度与眼光。

上周末，#如是·世界周#主题文化活动正式揭幕。当天有200余组家庭分别参与到了#Emoji表情包设计大赛#、#无国界演讲#、#世界市集#的活动中。孩子们在这个临时营造起的微型“地球村”里体验环球风物。

媒介即讯息，赋予语言新的定义

“爸爸，为什么人们喜欢用表情包来互传消息呢？”

“也许啊，是网络、手机的发达让人与人之间的沟通变得迅捷，短信太短没有上下文铺垫，必须配合表情符号才能传达有时候难以言传的信息。”

“比摩斯密码还有趣，那是人们之间逐渐流行起的共同的秘密语言喽。”

10月31日，如是书店门口，一个女孩和爸爸正在参与“如是·世界周”的#Emoji表情包设计模仿挑战赛#，关于Emoji表情包的起源，他们展开了讨论。







“如是·世界周”的发起者，如是×UICA新空间的负责人朱天昊介绍，emoji由日本的栗田穣崇发明，指日语里的绘（e =图片）文（mo =写）字（ji=字符）。之所以创造这些符号，是为了能在消息对话中，提供出更丰富的感情色彩，让对话不至于被曲解。

随着宣传意义上的深入，它的全球性、包容性、平等性、多元化让富有标识性的“小黄脸”们有了存在的意义。如今，各种情绪的“小黄脸”已经成为世界上通用度最高的表情符号。

“如是·世界周”之所以发起#Emoji表情包设计模仿挑战赛#，就希望通过表情包设计这一创意行动，来推动城市文化发展，增进人与人之间的交互。当天的设计题材主要包括：全球美食、城市景点、亲子关系、社交与礼仪等：

吃完冰淇淋之后的表情——快乐的吐舌头。和好朋友们玩捉迷藏——需要捂住双眼，笑出八颗牙。
被妈妈批评后——会把嘴巴撇成镰刀型。
帮妈妈洗碗，又增加一笔劳动基金——眼睛里都是钱币。
今年换了两颗牙——上牙三颗，两颗是黑洞。
和家人吃完辣火锅——嘴巴里都是红辣椒。
……









表情包设计赛共设有5个挑战关卡，分别是“联名邀请赛”、“世界画信”、“俏皮的成语”、“表情模仿秀”与“emoji拍了拍你”，参与者不仅将生活中有趣的细节提炼出来，设计成emoji表情，还会将表情发送给周围朋友，将“新的暗语”分享给他人，实现emoji强大的社交属性。
据悉，参与者设计的emoji表情还可以与各类品牌跨界融合，并上传世界表情包网站，每年评选最佳表情包。朱天昊介绍，每年的10月31日，如是新空间都会举行#Emoji表情包设计模仿挑战赛#，并在次年的7月17日参与到更盛大的小黄脸狂欢：“世界表情包日”（World Emoji Day）。举办这些活动目的在于培养孩子对观点多样性和思想交流的尊重，培养学生的全球意识。

消融浅薄的偏见，让世界归于一家

如果说#Emoji表情包设计大赛#是全民皆可参与的创意设计活动，那么#无国界演讲#就是将全球多元文化带到身边的小众讲堂。

今年的“如是·世界周”中，参与#无国界演讲#的20名分享者大多来自UICA英科国际学院及独角兽阅读演讲俱乐部：

在日本有过学习经历的小学生Rika，用日语为大家分享的了传统节日——女儿节。通过Rika的介绍，现场的同学们了解到女儿节是在每年的三月三日，是出游的好日子。他们还了解到，在那一天桃花是主角，女儿节又被称为桃花节。



小学生Amber用英语在现场介绍起中国的传统节日——上元节。伴随她的PPT和讲解，上元节的传统习俗逐一呈现在听众眼前。赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花、舞狮子、踩高跷，热闹非凡的节日气氛感染着在场的伙伴。

中学生Maria用流利的英语，介绍了她的难忘旅行——冰岛之旅。在Maria的演讲中，提到了冰岛近几年的环境变化，由于全球变暖，部分冰川开始融化，导致海平线上涨。Maria着重提到环境保护刻不容缓。如何保护好环境、保护我们的地球家园，是每个人值得深思的问题。





高中生Emily分享的是美国选举制度，在她纯正而具幽默感的英文介绍中，大家了解了美国总统选举的全流程，包括预选、总统候选人提名、竞选运动、全国选举、选举团投票表决以及当选总统就职仪式。最后，Emily还将备受关注的美国大选结果预测作为结束问题：“你认为谁会是新一届的美国总统呢？”

在澳大利亚求学多年的Faye，用优雅、自如的英语表达向听众们介绍了澳大利亚的人文、历史和城市发展，从一个教育者的角度，去思考怎样让不同地域的学习者获得更好的学习。

来自南非的教育者Leani分享了她绚丽多彩的家乡——南非。包括南非独有的饮食文化，民族文化以及建筑特色和生活方式。Leani用别出心裁的方式通过演讲告诉我们，来自不同国家，不同民族，不同背景或不同色彩的人们都应该被平等对待。









参与的学习者体验着其中文化的冲撞。所有人提出的问题，得到的答案不仅有中国式、美国式，还有印度式、意大利式、以色列式……

本期无国界演讲的主持人Lu介绍：“演讲是我们探索世界的一种方式。在这里，学生更需要学会的是思考。在UICA，老师们最常做的一件事，就是根据学生阅读的东西提问，促使他们表达出观点和意见。这是为了让他们在阅读和学习的时候多一些批判性的思维，而不是仅仅让自己的眼光划过那些文字。”

学着用商业表达对周围社会的认知

如果你要申请成为一名世界市集的小摊主，你需要——

1、选择合适的摊位；

2、确定需要售卖的物品（有稀缺性和市场需求）；

3、需要设计宣传口号和展位（让更多人看到）；

4、需要储备货币，用于售卖；

5、需要盘点和补货，计算盈利情况；

6、和其他摊主会有合作和置换；

7、公益捐助和清点。

成为一名商业精英需要经过漫长的历练。要想成为一名合格的小摊主，在#如是·世界周#的世界市集里就可以做得到。



小摊主Richard售卖的商品主要包括玩具枪、书本 、玩偶，销售对象是6-12岁的同龄人，定价在50-200WF币之间。因为商品色彩鲜明、价格公道，是学校里同学们流行谈论的玩具，不多一会儿就被抢购一空。

小学生Tracy擅长货品摆放与堆头设计，她将要出售的物品进行了“贵-便宜”，“鲜艳-纯色”的对比式摆放，让经过这里的潜在顾客一眼就能感受到价格和外形上的差异，有的人愿意挑贵而优的，有的人更倾向于选择素雅的物品。









世界市集上，琳琅满目的商品以“小”为特色，有万圣节主题的、有运动主题的、有户外体验的、还有各类纯手工和文创类的。小摊主们不仅带来了从世界各地搜集回来的旅游纪念品，还倡导纯原创和手工，积极的赚取世界币。

通过市集的形式，小摊主们开始通过各类小物品了解不同国家和地域的特产及艺术品风格，在买卖、兑换、交易、协作中，对商业和创造展开一次真实的微型模拟，培养商业思维。





对世界各地的商品有了清晰的概念，更让同学们能够了解什么是商品，如何进行贸易；其次，市集有利于同学们掌握商品买卖的运算技巧，通过计算商品价格成本、盈利的方式更锻炼了同学们的口头表达及动手能力。

更加重要的意义在于，知识的本质是批判，而不是重复。应试教育让孩子们总是在追求对的答案，这些答案往往趋于一致。而真实的商业社会则不同，问题的对错总是纠结在一起的。“追求绝对正确的答案，这才是最大的错误。”



梁启超早就提出：教育应分为知育、情育、意育三方面。知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。
爱因斯坦也说过：教育，就是把一个人把学校所学全部忘掉之后剩下来的东西。

比起知识重复更重要的，是帮助孩子在一个在各种意义消解的时代仍能找到内心的秩序和幸福感。



我们希望培养具备“中国灵魂，世界眼光”的全球公民，既给孩子认知的广度和深度，也给孩子内心世界建立秩序和价值；我们希望他们在巨变的外部世界中可以成功，也希望他们在巨变的外部世界里能找到内心的价值与喜悦。
如是·世界周联欢节希望孩子们不仅仅再时刻为成绩和成功而学，而是为了满足自己强烈的好奇心去学，思考世界何以如此，以及生命的意义。换句话说，学生在接受学习的同时学会自主学习，不仅要获得知识和技能，还要获得学习方法和思想方法，更要收获人生智慧。
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