旁观一位爸爸鼓励女儿玩滑梯后的4点启示

和孩子一起玩吧  第 522 期分享

 文/ 云妈

上周末旁观了一位爸爸鼓励女儿玩滑梯的过程，有几个点想和大家分享。

那天本来打算去户外玩儿的，但是因为下雨就改到了室内探险乐园。那里有四种滑梯，其中最陡的那个被小朋友们命名为魔鬼滑梯，特别特别陡，基本上是90度垂直下去。

这个地方我们去的不多，少数的几次她表示不敢滑，我们没有硬推她，所以到上周日去的时候，这四个滑梯她还一个都没滑过。

最平缓的滑梯（下图）这儿她认识了一个小朋友，那个小朋友是会滑的，在小伙伴的带动影响下，女儿很快就跟着滑起来了。



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她敢滑之后说很爽的，希望我也去滑一次。我心想，平时我鼓励你勇敢一点，现在轮到你鼓励我勇敢一点，我也不好意思退缩不是，就壮起胆子跟她滑了两次，还是有点刺激的～～（这个滑梯大人是可以滑的）

她来来回回滑了很多次，有一小段时间我就一直呆在这个滑梯入口附近看她滑，娃想要妈妈关注和欣赏嘛，就满足她。虽然按照她的年龄和能力，我不需要时刻伴她左右。

这时候我注意到旁边有一位爸爸带着女儿也在玩这个滑梯。女儿大概八九岁的样子。

听到他跟女儿说，来，我们最后再试一次，最后再试一次，是最后一次了哦，手抓着绳子，手不要扶在这个边上，手要抓着绳子。

女儿坐在滑梯起始点，身体往前蹭了几下，但是快到要下坡往下走的时候，小朋友还是用手扶住了滑梯边缘扶手，停了下来。然后就听到这位爸爸叹了一口气，唉，***（英文名），手不要扶嘛。然后还不忘跟旁边的人说对不起对不起。

第一印象觉得这位爸爸好有耐心且有礼貌。因为她在跟孩子说这些话的时候语调不高，虽然在强调一些事情，但是听起来不严厉，最后孩子虽然没有滑下去，他也没有批评。

我想他们可能就走了吧，因为这位爸爸不是说最后一次吗？

但是并没有。

他带着女儿稍微离开了一下，过一会儿又回来了，然后我又听到了和之前类似的话：来，我们最后再试一次，是最后一次了哦，手抓着绳子，手不要扶在这个边上，手要抓着绳子。真的是最后一次了啊，这次如果还滑不下去的话，我们就不再滑了。

女儿没说话，然后他又再次跟女儿强调，手要拉住绳子，手不要扶边上，你看旁边这个小朋友她就是这样滑下去了。但是女儿的手还是忍不住松开绳子用手扶住滑梯，然后他声音稍稍加高了一点点：手不要扶滑梯，手要拉绳子。

我在一旁都看得有点着急了，上前去跟小朋友说：这个毯子是来保护你的，拉住毯子的扶手你会很安全。

小朋友身体往前蹭了蹭，但是快要下坡时还是和上次一样使劲用手扶住滑梯，不敢往下滑。

我想，这回应该是真的最后一次了吧，因为这位爸爸说“真的是最后一次了啊，这次如果还滑不下去的话，我们就不再滑了。”

然而，过了一会儿他们又回来了。

爸爸跟女儿说的话还跟之前差不多：来，我们最后再试一次，手抓着绳子，手不要扶在这个边上，手要抓着绳子。

我一直观察着，在想一个问题：小女孩不敢滑，但是又不拒绝继续试，为什么呢？

于是斗胆上前去给小女孩一点帮助，我走过去在她耳边说（乐园里很吵，离远了听不清）：你知道为什么不能用手扶滑梯吗？因为你身体滑得很快，如果这时候你用手拉住滑梯的话，会扯到你的胳膊，你可能会受伤。所以你拉住毯子的扶手就好了，这是保护你的方式，你会很顺地滑下去。

不知道是这番话解决了她心头的疑问，还是她的勇气终于积攒够了，这次她终于滑下去了！

我为她提着的一口气也终于松了。

故事讲完，来说我想分享的点。

1. 克制情绪是家长必修课

公共场合里这位爸爸很注意自己的语气语调，尽管有失望有疲倦，但是没有大声训斥孩子。由于自己孩子在滑道上占用时间比较长，他主动向周围人说对不起。所以，周围人虽然会受到一些影响，但不至于会反感。这是值得肯定的点。小女孩虽然害怕，但是还愿意继续尝试，也与此有关。

2. “如果...就...”的句式很常见，使用时要注意什么？

“最后再试一次，是最后一次了哦”

“这次如果还滑不下去的话，我们就不再滑了。”

这些话说了好多遍，暗含着惩罚：如果这次不滑下去，你就没有下一次机会了。

但是这个“如果…就…”并没有执行，这位爸爸还是带着女儿回来了，而且不止一次，而且下一次还是这个说法。

如果我是那个孩子，爸爸的话在我这儿就是不可信的。

这个现象很普遍，父母想要孩子去做某件事，想尽办法不奏效，于是拿出杀手锏：“如果你今天八点前完不成作业，周末就不带你出去玩了！！”

第一次可能孩子会怕，后来发现到周末的时候爸爸妈妈把这句话早就忘了。

所以，不是说“如果…就…”这种句式完全不能用，而是这个句式里的带的“后果”是你能付诸实践的，是你认真想过的，不是随口一说。如果你习惯于随口一说，孩子也就习惯了随便一听，不往心里去。

3. 孩子感到害怕，为什么不说话？

在这个过程中，小女孩有害怕的情绪，所以不敢滑下去，但是我只听到爸爸一直在说话，没有听到孩子说话。为什么这么长的时间里孩子不表达？这是一个值得思考的问题，留给大家了。

4. 遵守规则重要，让孩子理解为什么有这个规则更重要。

面对一些规则（拉着毯子扶手，不能用手扶滑梯），当你看到孩子不遵守规则的时候，不要着急责怪，想想ta是不是因为不明白为什么这么做？

所以不要只是简单重复这些规则，还要告诉规则背后的原因，孩子明白了缘由之后，就知道了规则是保护她而不是限制她的，会更愿意遵守照做。

我在课上和大家讲亲子沟通时要说明妈妈情绪的缘由也是同理，虽然你发火之后孩子改变了自己的行为，但很可能是因为害怕所做的临时改变。ta并不知道你愤怒的真正原因，所以这不是长久之计。

我们要学会表达 是什么样的行为引发了自己的什么情绪，这样周围的人（孩子和伴侣）才知道触发你情绪的具体原因，他们未来就可以更主动地调整自己行为。

也许你还想知道到底该怎么鼓励孩子玩滑梯？

从我的观察来看，同伴影响比家长鼓励有效多了。

五六岁以上的孩子，他们有一定社交能力了，这时候家长可以离孩子“远”一点，让ta 有机会和同伴近一点。

小一点的孩子，如果是小滑梯，就在旁边护着点。稍长一点的滑梯，用某位妈妈的话说是，自己先“以身犯险”，消减孩子的恐惧。

再说一点野蛮观察：探险乐园里那三个很陡的滑梯，年龄越大越不敢玩。最陡的那个滑梯家长是可以玩儿的，但没见着一个家长去。前面提到的这位爸爸，瞄了一眼跟他女儿说，太可怕了。。。

嗯，成年人是不是很双标呢哈哈哈。

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