人类最早是从非洲进化出来的，之后一路北上向亚欧大陆迁徙，那年头他们还没学会种地和圈养动物，采摘和打猎的谋生方式就注定了一生的漂泊，他们漂泊的一个重要动力是追逐猎物，其中有一部分猛人竟然追到了冰天雪地的俄罗斯远东。

俄罗斯最东边的楚科奇半岛跟美国阿拉斯加州的威尔士王子角之间隔着白令海峡，但是在第一批人类站在岸边的时候，白令海峡还没有被海水覆盖或者海水结了冰，总之动物们轰轰烈烈地冲过去了，这些猎手们也就义无反顾追过去了，从此北美洲有了人类。

后来海平面上升或者是气候变暖，反正白令海峡出现了80公里宽的海，北美原住民就与世隔绝地在那边缓慢发展，当亚欧大陆使用钢刀、铠甲和火炮的时候，北美原住民还在用弓箭和石器，过着纯天然无公害的小日子。

16世纪早期，法国人最先登陆加拿大，那片热土显然是属于印第安原住民的，他们以部落为单位分布在所有易居的地方，跟现在一些非洲国家的情形很像，那时候印第安人以捕猎谋生，他们农业和饲养技术还不足以养活自己。

法国人开始抢地盘的时候，也不是非要把印第安人赶尽杀绝，打劫的过程中如果遭遇抵抗一定会动手，其他情况就看心情看需要，他们带给原住民的主要伤害不来自手里的武器，而是他们带过去的传染病，大量印第安人因此死的很痛苦也很难看。



（殖民者和原住民进行皮毛交易）

当17世纪法国人正式建立自己殖民地的时候，他们和印第安人是一种共存的状态，因为他们要从印第安人那里买动物皮毛，然后卖到法国，做成帽子、皮鞋和皮大衣供贵族们享受，这笔买卖保持了很长时间。

那年头加拿大就像一块公共地盘，谁都可以过去占一块说是自己的，法国人之后没多久英国人也过去圈地。从1756年到1763年，“七年战争”从欧洲烧到了加拿大，法国人在战争中被击败，加拿大就彻底成了英国人的殖民地。

英国人接手了法国人的皮毛生意，但是后来这笔买卖逐渐没落了，一方面是动物被大量捕杀资源枯竭，另一方面纺织业的发展造出了皮毛的替代品。英国人的业务也转向了伐木开矿办厂，这时候英国人看那些原住民就非常不顺眼，他们蓬头垢面，说着一口无法交流的方言，不伐木不挖矿不进厂，完全是一帮没有用处的废人，亟需对他们进行资本主义劳动改造。

英国人认为，已经成年的印第安人已经无药可救了，他们就是那副不讲卫生不求上进的模样，但是他们的娃还有希望，可以趁他们没学会印第安语也没爱上打猎之前改造他们，改造完毕后再放他们回老家去影响他们父母，几代人下来这些人就彻底开化了。





（一所1889 年开办的原住民寄宿制学校）

说做就做，第一所原住民寄宿学校于1876年开门营业，这所学校和后来的很多寄宿学校都由联邦政府掏钱修建，教学工作则交给教会负责。为什么是教会抓教学呢？因为那个年代教会控制着教育资源，他们还有强烈的传教欲望，所以很乐意承担这份神圣的任务。

学校虽然有了，但是生源是个问题，没有哪个原住民愿意把孩子送到那里学英语学念经，眼看改造计划没有进展，联邦政府干脆下令强制把4-16岁的儿童抓走，剥夺孩子父母的监护权，把这项权利交给学校的神父和修女们。

要是父母死活不交出孩子会怎么样呢？首先警察会把孩子抢走送去学校，其次父母还可能进监狱。因为在1920年联邦政府修订了《印第安人法》，规定所有原住民的适龄儿童必须去寄宿学校。法律是什么？是违反了就要受惩罚的东西，这下印第安人彻底没辙了，在随后的几十年里，十多万儿童被强制抓进了寄宿学校。

每当新一批原住民儿童被蓬头垢面地丢在操场上，修女和神父们会捏着鼻子把他们衣服扒了扔掉，用酒精和煤油给他们做个全身杀菌消毒，再把头发剪掉，最后换上统一的校服。校服上有一串数字，这个编号代替了他们的姓名，之后他们的毛巾脸盆等私人物品上也有这个编号，弄错了得挨鞭子。



（原住民寄宿学校的睡前祈祷）

经历了杀菌消毒和清洗工作，这些娃就忐忑地排队进入教学楼。教学楼的地下室有厨房和洗衣房，第1层是教室、会客厅和办公室，第2层是神父和修女等人的宿舍，再往上是这些孩子们的宿舍。教学楼周围的大片田地是学校的农场，地里种着瓜果蔬菜，养着鸡鸭奶牛，学校是一个自给自足的封闭式生态系统。

孩子们每天早上6点统一起床，先祈祷再吃早饭，吃完早饭开始上课，一半时间是英文教学的听说读写，另一半时间教各种劳动技能。到了中午准时排队吃饭，午休结束后全体参加劳动，有人在厨房洗碗，有人在打扫教室，有人在地里除草松土，还有人劈柴喂马周游农场，吃过晚饭大概7点多所有人统一上床睡觉。

看完这一天的安排，是不是有点眼熟呢？没有错，这跟我们劳改犯人的作息大同小异，所以名字改成“原住民寄宿制儿童监狱”更恰当一些。当然单纯以这个作息说它是监狱有失偏颇，要是了解那些娃受到的体罚和艰难处境，你会觉得它确实是个监狱。

如果起床晚了或者吃饭不排队要罚站，女孩对男孩笑一下要当众罚站并被羞辱，上课喧哗不服管教，那么中午不给饭吃，要么直接抽鞭子；如果偷偷用印第安语交流，一经发现按在凳子上鞭笞，施暴者还会大声告诉围观者印第安语是一种下贱的语言；要是有人成功逃跑的话，一定会被抓回来，先打完再关进小黑屋里饿到绝望。

寄宿学校虽然管着一日三餐，但是吃的东西不但难以下咽而且总是吃不饱，对于十岁左右的小孩来说就严重影响他们发育了，尽管吃不饱饭但是每天的活儿却一样不少，原本是成年人要做的事给一帮吃不饱的小孩做，那能做好才怪呢！做不好就得受罚，所谓的学生不过是教会的奴隶而已。





（原住民寄宿学校的课堂）

有些娃受不了这种日子，决定偷偷逃回部落，可惜他们对逃跑的难度一无所知。这些学校的选址距离印第安人部落至少10公里以上，运气好的娃跑到半路会被抓回来，运气差的饿死或者冻死在半道上，假如历经千辛万苦居然逃回了家，他还是会被抓回来当众暴打，养好伤继续做个小奴隶。

除了极个别学校允许父母每个月见孩子几分钟以外，大部分学校完全禁止父母的探视，有些孩子可能10年都见不着自己父母，以至于他们认为父母已经把他们抛弃了。几年下来这些孩子普遍表现的孤僻且暴力，孩子之间打架斗殴互相伤害，等他们进了社会，大部分也是问题青年。

在饥饿、寒冷、劳累和各种体罚之外，这些娃还会被人性侵，干坏事的主要是学校的管理人员，他们在课堂上讲着上帝慈悲，下课后偷偷干着伤天害理的事儿，大写加粗的衣冠禽兽。

因为营养不良、过度劳动、体罚性侵和疾病困扰，每个月都有人失去性命，在这种地方死个人如同农场里死了一只动物，尸体在教学楼附近挖个坑随便一埋，负责名单的牧师像阎王爷一样划掉这个娃的个人信息就完事了，连他们的父母都不需要通知。



（全加拿大寄宿制学校分布图）

从1876年第一所寄宿学校出现，到1998年最后一所寄宿学校关闭，这项残酷的制度执行了122年，122年间这样的监狱学校先后办了130多所，总共15万原住民儿童被送进去折磨，大概5万人惨遭虐待后被草草掩埋，幸存者中有两万多混血儿送到白人家庭寄养，剩下的8万人闯关成功走出了校门。

最近加拿大从原来的寄宿学校周围挖出了上千具骸骨，那只是当年5万多死亡者中的一小部分。毕业离开的8万人并不是幸运儿，回到部落后他们不会说印第安语，长期的仇视教育使他们和原来的家庭无法相处，只能到城市打工，毕竟他们在学校被教过一些谋生手段。

寄宿学校上午教孩子手工技能，男孩子学的是种地、挤奶、挖矿、伐木，毕业后可以作为廉价劳动力给白人打工；女生子学的是缝纫、做饭、护理、打扫，毕业后就可以做个仆人或者佣人。事实证明只有技能是不够的，悲惨的童年使他们性格古怪难以相处，他们的打工之路走得非常艰难，相当一部分最终走上了自暴自弃的犯罪道路。



（加拿大人抗议寄宿学校的文化灭绝）

如果跟整个原住民群体相比，死去的5万儿童不算多，从数量上或许够不上种族灭绝，但是寄宿学校不让这些娃说印第安语，也不让他们参加和了解任何原住民风俗活动，导致他们身上没有任何印第安文化的印记，这也造成原来的53种印第安语言现在只剩3种，所以比起种族灭绝，寄宿制学校更是一场针对原住民的文化灭绝。

1982年加拿大才彻底脱离英国变成独立国家，最后一所寄宿制学校于1998年关闭，10年后的2008年，时任加拿大总理哈珀为此道歉，并给那些原住民儿童的父母发了赔偿金，可是钱并不能让死者复生，也不能让那些形同陌路的子女再回到他们身边。

加拿大的面积是998万平方公里，全球排第二，但是人口只有3800万，很多产业的大股东是美国人，很多产品也销往美国，在安全上更是依赖美国的保护，所以加拿大是美国无可争议的附庸国，它并没有取得真正意义上的独立，它必然会充当美国的跟班或者帮凶，它跟其他主权独立的国家不是一个地位，又怎么好意思污蔑别人种族灭绝呢，因为在这方面它可是有一段官方主导的肮脏历史。

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