孩子12岁前,比学知识更重要的,是做好这件事

前几天刷微博，看到一个让人哭笑不得的视频。一个7、8岁模样的小男孩，对着镜头哭得稀里哗啦的。



妈妈问他怎么了，他说作业让写回家路上的风景，但家离学校太近了，还不到100米，什么风景也没有……心里太着急，这才忍不住哭起来。





有网友说：什么叫一篇作文难倒男子汉，这下算见识到了！
还有网友吐槽：作文，也是我从小的噩梦。
相信老母亲都有辅导娃写作文的经历吧。一提笔，要么抓耳挠腮、不知写啥；要么东拉西扯，不知所云。
为了凑字数，有的从1默默数到100；



有的七大姑八大姨，把亲戚都认了个遍。



这些又好笑又好气的作文，让我想到朋友曾说的一句话：孩子作文不会写，那是真不会写啊……
可是，就是这令很多家长和孩子头疼的作文，却是语文新教改之后的重中之重。

部编版教材，特意增加了“写作”章节，要求孩子写童话、续编故事。



作文在考试中的占比，也从小学的30%到高中的50%，随年级不断上升。



就连日后的工作，不管是写报告还是作总结，也都需要有良好的写作能力。
所以，为了孩子有个好未来，从小学阶段，家长就要重视孩子写作思维和技巧的培养。
今天，就推荐一本帮助孩子“从零开始写作”的好书：
《大语文日课：童喜喜说写365》让孩子出口成章 下笔有神
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之所以推荐这套书，主要有3个原因：
★21位名师，历时11年打造的“作文好课”
这套书的作者，是著名儿童文学作家、教育专家童喜喜老师，她曾多次获得“冰心文学奖”。
她更是一个“天才写手”，6天写出了家喻户晓的10万字儿童文学《嘭嘭嘭》，备受孩子们的喜爱。



她说她的写作能力，是被小时候的“口头作文”训练出来的。为了让这种“说写”方法，被更多孩子知道，她决定把它系统地写下来。
为了更贴合教纲，她和特级语文教师、“中国好教师奖”得主、教育部“全国优秀教师”等21位名师，历时11年，倾心打磨出这套“说写课程”。



★365个主题，涵盖小学阶段作文话题

这套书是为期365天的“说写课程”。



12本书，对应12个月，一个月一本书。



每本书按照天数，准备了相应的课程主题，妥妥的大语文“日课”。
这些主题，涵盖日常生活、亲情友情、重要节日、经典电影等，可以说小学阶段作文会涉及到的题目，这套书都包含了。


为了保证孩子可以轻松、高效地完成课程，所有主题课程设计，都只需要10分钟就可以搞定。
就算是平时上学，也一样可以保证每天坚持学习、坚持打卡，是更适合孩子的大语文”轻课“。



★字词+佳句+写作导图，轻松搞定大语文

相比于市面上的作文书，这套“说写课程”的优势在于：
它不是机械地让孩子背名篇、生搬硬套，而是通过阅读，先积累“输入”。
首先，通过字词赏析，积累好词好句；



其次，通过佳句回味，进行模仿创作；



再次，通过思考共鸣，让孩子学会联想；



最后，通过“作文导图”，引导孩子口头创作600字小作文，做到“出口成章”。




这套《大语文日课：童喜喜说写365》，就是一套让孩子轻松上手、不断坚持，通过365天的努力，在口才和写作上，从量变到质变。



如此好书，原价348元，咱们开团只要159元。
换算到每一天，只要4毛钱，就可以让孩子得到来自文学作家、特级语文教师的辅导，又读又说又写，轻松搞定“大语文”！
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365天日课 每天10分钟

搞定小学作文话题

每次一提写作文，家长和孩子都很头疼。
感觉有无数话题可以写，就算是把市面上的好词好句都背下来，也依旧无从下笔。
虽然可写的东西很多，但是如果我们细细研究就会发现，小学阶段的作文话题，是有一定规律的。
因为小学的孩子年龄相对小，认知和思考都有限，所以话题多跟生活有关。
这套《大语文日课：童喜喜说写365》，紧扣统编教材，同时结合特级语文教师的教学经验，择优选择了365个“说写”主题。



这些主题，包含学校生活、身边的人和事、重要的节日、亲情友情、经典文学作品和电影等。
12册书，365个主题，它们就像贴心的小伙伴，每天提出一个有趣的话题，激发孩子的表达欲。



学校生活
从“终于上学了”“老师变了”到“风筝课”“谁背书包”，再到“竞选”“假期生活”……
身边的人和事
包括“我心中的妈妈”“最好的爸爸”“爷爷在远方”，都是讲述亲情的话题。



重要的节日
“元宵夜”“处处是端阳”“诗歌里的赛龙舟”“野外劳动节”……元宵节、端午节、劳动节，这些中国传统的节日，都被囊括在书中。
孩子通过写作学习，不仅提高了技巧、增加了积累，更了解了传统文化、民间习俗。
经典文学和电影
《放牛班的春天》《秘密花园》《夏洛的网》……这些主题，既让孩子主动阅读和了解了经典文学，又为写作提供素材和模仿的范板，一举多得。



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读、说、写三位一体

以读促说 以说助写

形成完整“写作闭环”

提起写作文，很多人觉得就是写啊。但作为大语文的一部分，听说读和写是不分家的。
读和写，其实是由听和说发展而来的。写，也就自然而然地与读和说，密不可分。
作为“说写”课程的创始人，童喜喜老师提出了“读写之间说为桥”的理念。



她和团队，从精彩的文学作品中，精心挑选了适合小学生的读本内容，让孩子在“阅读”的基础上，进行说写。



为了做到“以读促说、以说助写”，这套书又精心设计了科学合理的“说写”闭环。
【好词细品】
在读本中，挑选出重点字词，并对它们进行详细、准确的解释，帮助孩子理解文本意思，同时积累好词好句，为写作打下夯实的基础。



【佳句回味】
将读本故事中，常用的句型提炼出来，让孩子根据问题以及句型提示，使用常用句型，进行回答。
一来，让孩子有意识地练习经典句型；
二来，帮助孩子主动进行口头造句，为口头作文做准备。



【静心共鸣】
根据读本故事，会在有讨论价值的话题处停留，通过简单的小问题，引发孩子思考。
这个过程，其实是在鼓励孩子思考，同时培养他们的辩证思维。



【能说会写】
将读本中的重点词拿出来，让孩子写一段话，用上所有的词。这个有点类似于给关键词，进行口头创作。
一方面，孩子需要充分理解字词的含义；另一方面，需要自己调动想象力，创造话题、情景，进行小作文创作。



【出口成章】
根据读本故事，进行为期3天的说写练习。
每天一个相关的话题，然后孩子需要根据提示，进行说写。
为了让说写变得清晰、有条理，同时避免忘记，书中提供了“3步走”的模式。
第一步：阅读说写提纲
认证阅读说写提纲，将其中的问题和提示记牢，后续的说写需要回答这些问题。
第二步：说写关键词
凤头、猪肚、豹尾，简单的三段式，帮助孩子明确明确说写结构。
同时，孩子可以根据结构和第一步的提示和问题，将每一部分的关键词写来下。
第三步：说写导图
确定关键词后，还可以添加一些必要的补充，将关键词按照行文顺序，画成思维导图。
画好后，孩子可以根据导图的提示，进行说写练习，口头完成小作文，简单高效，还可以减少孩子的课业压力。



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名师之作，品质考究

6-12岁必备

前面我们就提到，这套书除了童喜喜老师之外，还有一个强大的团队，包含了21位优秀的专家和老师：

河南省语文特级教师——常瑞霞、赵素

“中国好教师奖”得主——胡盈、姜蕾、王艳

教育部“全国优秀教师”奖得主——倪颖娟

山西省教学能手——孙薛莉

“阅读改变中国”十大点灯人——顾舟群

新阅读研究所执行所长——李西西

……

这些老师和专家，用他们专业的知识和丰富的教学经验，花费了11年时间，倾心打磨出这套好书。

不管是主题、内容、逻辑上，都可以说是精益求精，值得每一位孩子和家长读一读。



除此之外，这套书的品质和细节也非常考究。
全书采用绿色印刷，安全环保，可以放心给孩子看；



细节考究，纸张厚实，字体大小合适，配图清晰。



我们常说，写作非一日之功，需要日积月累的沉淀。
《大语文日课：童喜喜说写365》12册书，365天，让孩子完成从“小白”到”高手“的蜕变，出口成章、下笔有神！
这样的好书，值得所有孩子看一看。
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