给孩子最好的玩具,原来是毫不起眼的它们……

相信你和大部分父母们一样，都把孩子视作自己的心头肉。

自己最爱的宝贝，当然也值得最好的玩具 —— 精美的、好看的、孩子爱不释手的。

但不知道家长们在选购玩具的时候是否有疑惑，到底应该如何给自己最爱的宝贝挑选「好玩具」？



在这里可以和大家分享以下建议：

● 安全

任何游戏物体对于使用它的孩子必须是安全的；

● 简单

孩子玩耍的物品应该简单，牢固且最好容易清洁；

● 有助于成长

孩子玩耍的物品最好能够帮助孩子成长，激发他们学习能力、想象力、创造力等多项能力。

也许很多道理你已经知道了：关于安全、牢固、容易清洁、帮助孩子发展能力。

但不知你是否也有过类似的感受：

反反复复在网上浏览玩具测评，但不知如何做出购物决策；卖场玩具众多繁复，孩子看了都想要；昂贵的玩具买来几天便孩子兴趣了无，丢在一旁，家里玩具越堆越多……

如果你也有这样的烦恼，不如试试「Loose Parts Play」！



激发孩子创造力的「Loose Parts Play」

什么是「Loose Parts Play」？

该概念最早是在 1970 年代由建筑师 Simon · Nicholson 提出的。

Nicholson 认为，赋予我们创造力的是环境中那些容易被改动、组合并再次创造的「灵活部分」。

而「Loose Parts」指的是具备各种不同的尺寸、大小，并可以许多不同的方式进行操作，如被移动、搬运、排列、重新组合、拆散等多种玩法。

特点是没有预先确定的结果，也没有正确或错误的玩耍方式。

也就是说，拿生活中信手拈来的东西，不设目的地改造成孩子的玩具！



图片来源：站酷海洛

生活中随手可得的东西有：

● 大自然里的各种元素：水、石头、树枝、木块、椰子、松果、花朵。

● 家中日常用品：球、绳子、塑料碗、刷子、杯子、水桶、围巾、各式织物。

● 可以二次利用的废品：塑料瓶、纸板、纸张……

他们也许称不上是「玩具」，更像是孩子的「玩耍物品」。

与其让孩子在复杂的玩具中按照既定的玩法来执行某一套经过设计的程序，不如给孩子条件和资源，让他们自己去创造玩法，使儿童能够自由地摸索与展示，释放出自己的兴趣和想法。

「Loose Parts Play」已经被证明对于儿童大脑的发育和技能发展有良好的作用。

目前，很多教育学家都认可这种更简单、直接和自然，且更能激发孩子内在天性与创造能力的方法。



为什么是

「Loose Parts Play」？

孩子与我们将如何受益



图片来源：站酷海洛

首先，我们都知道孩子的天性与在幼儿时期他们的特点 —— 爱玩！

是的，孩子确实爱玩。

我们身为父母，却常常不希望他们只是简单地「玩」，希望他们能够在「玩」中学习，获得成长与发展。

但事实是，对于婴幼儿来说，玩耍和游戏，其实就是他们最好的学习机会和学习方式。

玩耍不是一种只在固定的时间地点固定发生的事情，玩耍是一个过程。

在游戏与玩耍的过程中，包含了孩子自发地进行决策，自我指导，与自我激励的行为，是健康发展的基本组成部分。

而充满了「灵活组建」（Loose parts）的环境，能够模糊学习和游戏的界限，让孩子在玩中学，允许孩子去体验和探索，感受并表现出自己的想法。当我们赋予孩子更多的自主性，孩子就有了更多自我学习并自我发展的机会，他们便得到了锻炼。



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除此之外，「Loose Parts Play」能提供给孩子丰富的感知觉体验探索机会，在玩耍的过程中，孩子探索与认知物体的颜色、大小、温度、触感等等方面的因素，有利于他们的感知觉发展。

而身为家长的我们，也能从孩子 Loose Parts Play 的过程中发现孩子独有的特点和个性，了解孩子，并更好地通过了解来陪伴他们成长。

当孩子利用灵活组件来玩耍时，可能会有的收获：

● 孩子将展示他们如何自主探索或与他人共同探索；

● 参与到问题解决与抽象思考的过程中；

● 在一个共享空间中与同伴建立与体验社会交往互动；

● 在体验中发现世界，探索未知；

● 在新的体验中感受幸福和喜悦感。

当我们陪伴孩子进行灵活组件的玩耍时，我们可能会有的收获：

● 得到与孩子共同验证他们想法的难得机会

● 对孩子的个人风格或多个孩子的集体风格有更深刻的理解

● 与孩子合作学习，并感受到孩子的学习过程

在过程中加强、研究、挑战自己关于孩子发展的认知与方法，也许会有新的发现。

也许你有时候也会发现，孩子可能会不断地把玩一个简单的事物，例如家里的毛毯。

孩子伸出手，触摸它并最终抓住它，尝试着利用它摆出不一样的造型，或者挂在身上不断地体验。

是的，孩子正在探索并自主学习、创造。



不知道怎么玩？

其实很简单！

我们可以从以下几种方式来玩：

做点什么？

建造点什么？

触摸与感受？

创造与发现物品的全新玩法？

你可以选择在户外玩，这样更容易接触到更多的灵活组件。

如果这样还是显得很抽象，那么可以看一下以下几个案例：

1. 艺术创造

适合年龄：0～6 岁



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孩子们对于美学有独到的理解和敏锐的眼光。给他们一些灵活组件来进行艺术创造，他们会创造出不一样的火花。

同时，艺术活动能鼓励很多技能的发展，同时促进独立性和创造力。

所需用具：

实际上，你可以利用许多在家、在户外能找到的东西来进行艺术创作，包括：珠子、细绳、纽扣；螺母、螺栓、螺丝；鹅卵石、岩石、松果；碎纸（可以来自旧杂志）；没用的旧衣服剪成的碎布、纱线、缎带…… 旧相框、纸，以及一个方便工作的桌子或区域。

必要的工具：如胶水、透明胶、剪刀、彩笔。

（材料和工具可以根据孩子的年龄来安排）

如何玩：

首先，简单的用托盘或者容器将材料分类摆放在桌上；

然后，孩子可以根据自己的意愿安排、设计与创造。

小贴士：

① 同样的，如果孩子迟疑不敢开始，你可以自己坐着开始创作，孩子便会加入你；如果有多个孩子，可以鼓励协作与共同创作。

② 孩子的作品不一定需要一次性完成，甚至可以重复修改，反复花一星期在相框上设计纽扣的位置，都是可能的。

③ 可以鼓励创作更具体的主题，与孩子交谈并帮助发展他的想法，但注意千万不要束缚他们的想法。可以采用没有固定答案的「开放式问题」，帮助他们想象。



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其实很简单，只要准备一些随手可见的物品和一个可以让孩子发挥的区域。

2. 泥土厨房

适合年龄：3～5 岁



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在户外、花园用灵活组件玩耍，并帮助孩子探索与发展感知觉是非常有趣的一件事情。「泥土厨房」就是一个简单的案例。

所需用具：

① 一个大箱子或一个清理出来的可供玩耍的区域；

② 废弃或者比较老旧的锅、盆等；

③ 一些杯子、勺子、碗、碟；

④ 土、沙和水。

如何玩：

只要把各种物品摆放在一起，就可以开始玩了。孩子可能会探索将土和水混合成泥，或者用锅碗瓢盆倾倒、填充这些沙子。

小贴士：

① 孩子可能一开始显得手足无措，没有关系，你可以先旁若无人地开始玩，不需要催促或者试图领着孩子玩，孩子便会加入你。

② 试着感受声音和感觉吧！很少有人会去感受当锅碗瓢盆放在一起并相互碰撞的声音，以及泥沙倾倒的感受。

③ 孩子可能创造出一些不符合常规但很有趣的作品，请一定要鼓励他！

再回到最开始我们讨论的问题，什么是最好的玩具？

在这里我想引用教育学家 Magda · Gerber 的一段话：

值得推荐的玩耍物品有什么特点？特点就是「它们什么都不做」。它们只有在孩子激活它们的时候才会给儿童响应。

我们的积极的、主动的孩子会去巧妙地处理消极的、被动的物体。

相比之下，诸如手机、或电动玩具之类的物品，则会导致我们被动的孩子去观看主动的玩具。这将养成孩子期望被娱乐的习惯。

从今天开始，用免费的，简单的，但是能促进孩子能力发展的「Loose Parts Play」，陪伴孩子的童年吧！

审核专家   宋鸽

哈佛大学教育心理学硕士 / 原罗切斯特大学发展心理学研究者 / 5 年以上教育与心理学研究经验

策划：杨洁

排版：Jessi

题图来源：站酷海洛