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美国高文家这样教孩子写作 家长得看看(图)

2014-9-11 15:15|发布者: 热点新闻|查看: 1312|评论: 0|来自: 澎湃新闻

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摘要:  自从2000年出书以来,斯蒂芬・金的《写作这回事----创作糊口回想录》(On Writing: A Memoir of the Craft上海译文出书社在2009年出了中文版)一向是英语写作课中备受接待的教材。在这本书里,这位超级畅 ... ...

  自从2000年出书以来,斯蒂芬・金的《写作这回事----创作糊口回想录》(On Writing: A Memoir of the Craft上海译文出书社在2009年出了中文版)一向是英语写作课中备受接待的教材。在这本书里,这位超级畅销作家讲述了小我写作技巧,还记实了他若何与酒精及毒瘾作战的漫漫长路。斯蒂芬还回想了自己担负高中英语教员的履历,亦直面了自己在职业写作糊口中面临的寻衅。最首要的是,他的书向每一位愿意落笔测验考试的人承诺了一个夸姣新世界。

 

  时隔多年,《大西洋月刊》专访了斯蒂芬・金,请他谈谈青少年写作教训这一作家们少有涉及的话题。

  大西洋月刊:你曾在书中说自己教语法“很是成功”。你若何界说“成功”?

  斯蒂芬・金:成功的界说就是让学生对语法上心,并缔造原本端方很简略。我经常告诉他们不要太在意希奇的动词,只要常见动词和助词用对就可以了。

  大西洋月刊:你在书的末尾列了一组书单,能谈一下吗?

  斯蒂芬・金:在我的教学糊口中,下场最好的是詹姆斯・迪基(James Dickey)的长诗《falling》,讲的是一个女空乘出离飞机的故事。学生们马上就能懂得故事是对人生的隐喻,也很快乐喜爱长诗丰硕的说话。《蝇王》(《The Lord of the Flies》)和短篇小说如《Big Blonde》及《The Lottery》也有不错的下场。没有人会在书单上开语法书,可是《The Elements of Style》至今仍是孩子们愿意吸收的经典工具书。

  大西洋月刊:你在书中写道:“坏的写作者永远不会被更始成好的写作者”。假如是这样,面临最没有禀赋的学生时,英语教员理当若何应对?

  斯蒂芬・金:从最根本的糊口需求初步,好比让他们填写一张工作申请表,并专注在这样的操练上。教员可以在课堂放置最简略的写作:让学生写明确若何从镇上的一个处所到另一个处所。尽管这个方法很好笑,可是有用。

  大西洋月刊:学生们常因为想要取悦教员而不敢犯错。怎么勉励他们打欢快扉畅所欲言?

  斯蒂芬・金:在教室的情况中,很难。独一有用的方法就是告诉他们:说真话是最首要的事,比语法首要良多。你必需确保他们知道自己在做什么。假如他们能够当真答复你“为什么写这些?”的问题,你就成功了。

  大西洋月刊:一旦把自己的作品开放给别人,就必定会收到回馈。你怎么教孩子们面临反馈?

  斯蒂芬・金:良多孩子只是完成使命,并不在意反馈。对于敏感的孩子,判断与和气联合的方法会斗劲合适。我当然也弄哭过孩子,但这是通往下一步的必经之路。

  大西洋月刊:你警告写作者们“要谨严下笔”。对教师来说,给孩子写作热情与教会他们郑重下笔之间若何平衡?

  斯蒂芬・金:对我来说,最有用的方法是向他们传递我自己的写作热情。我记得我教他们《德古拉》(Dracula)的时辰怒吼着说:“听听这本书里那么多分歧的声音!我爱这些声音!”如斯戏剧化的浮现就似乎他们在舞台上一样。孩子们没被我吓到,还报以同样的热情回馈。你不能请求一个孩子“寓教于乐”,可是你可以营造一个平安的教室情况,这样才有可能产生有趣的工作。我希看每堂50分钟的课都令他们感应只有半小时。

  大西洋月刊:若何的写作问题才是好题?

  斯蒂芬・金:写作的问题必定要有所指。我经常在一天之内重复十几遍“先看,然后说”。我会让孩子们描写司空见惯的事物,好比让一个女孩子写一段她若何帮自己的妹妹梳头的文字,或者让一个男孩落笔诠释体育角逐端方。这只是初步,是为了让孩子们进修若何在纸上写下他们会说给伴侣们听的事。总之,问题必定要具体。假如你让孩子们以“我最快乐喜爱的片子”为题写作,你就打开了抽象之门,很可能只会收成一堆废话。

  大西洋月刊:你会让学生们或者自己的孩子在课堂上高声朗读吗?

  斯蒂芬・金:我曾经给自己的孩子念W.F. 哈维(W.F. Harvey)的《August Heat》。念到最后一句的时辰,你几乎能听到针失踪在地上的声音。威尔弗莱德・欧文(Wilfred Owen)也很受孩子们的接待。我的孩子们小时辰快乐喜爱漫画书,大一点是《霍比特人》,再大一点就读《蝇王》。远程旅行中我们会听有声读物。一个好的教员在投进地念书时是会有魔力的,音乐般的魔力。

  大西洋月刊:英语教师凡是分成两个阵营:一个是同意理当让孩子们博览群书,以爱上念书这件事;一个是主意让孩子们读有寻衅性的书,让他们在这门说话上有所精进。你是哪个阵营的?

  斯蒂芬・金:教员首先不理当让孩子们对写作胆寒。所以让高中低年级学生读《都柏林人》并不合适。可是他们也理当看比《暮光之城》更有深度的作品。读好的小说作品就像从性交到性爱的奔跑。

  大西洋月刊:教书是花费性的工作。此刻的你是否仍然感应全职教书是写作的坟墓?

  斯蒂芬・金:良多写作者不得不教书来挣面包。毫无疑问,教书会让灵感跑失踪,让写作进度变慢。“坟墓”的措辞太激烈了,可是要两者兼顾简直很难。

  大西洋月刊:假如你的写作没有成功,你会持续教书吗?

  斯蒂芬・金:我会的,可是我会先拿到根本教书文凭。在《魔女嘉丽》一炮走红之前,我当真地与妻子谈判过这个问题。一个让人哀痛的事实是:良多孩子在高中之前就已经封锁了自己的心灵。我希看在他们的心灵仍是开放的时辰就接触他们。青少年是最美的自由思虑者。糟糕的一点是,良多时辰和他们的沟通都像一拳打在砖墙上。富强的荷尔蒙经常盘踞了他们的所有思虑。

  大西洋月刊:好的教员是生成的仍是后天操练而得的?

  斯蒂芬・金:好的教员可以经操练而得,只要他们不是太懒。重大的教员,好比苏格拉底,是生成的。

  大西洋月刊:你把写作比作一门手艺,而不是艺术。教书呢,是手艺仍是艺术?

  斯蒂芬・金:两者都是。最好的教员是艺术家。


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