日本孩子眼中的中国学生
一大早的，就看到萨那口子小魔女在服装台前搔首弄姿。反常即妖，禁不住喝问一声，才知道魔女今天上午要往听陈述请示，列入陈述请示的条理都不低，当然要服装一番喽。
从没传闻还有人要向她陈述请示，莫非升官了？
一问，才知道是列席而已。
原本，我在日本所住的小城，和广东FS是辑睦城市，今年，双方搞了一个中学生互访的运动，日本方面派出十六名学生到当地黉舍进修，并于日前返回。回来的日 本中学生，需要在市政府向市长和当地教训界人士作一次陈述请示(看来搞陈述请示不是中国的专利，至于是不是从日本引进的则待查)。魔女在市里挂了个国际交换的职 务，工作若干好多算沾边，就把她也拉往听陈述请示了。
听到这里，萨来了快乐喜爱。
记得几年以前，曾经看过一篇对照中日孩子的文章，说的是中日学生同组夏令营，功效中国孩子的浮现令人失踪看。好比，生病的时辰，日本孩子会坚强地连结下往， 而中国孩子往往急于请求被送回往；吃饭的时辰，假如欠好吃，日本孩子也会判断地吃下往，而中国孩子则因为口胃欠好而抛却。总之，全数夏令营时代，“小皇 帝”，“小公主”们颇为狼狈。
这篇文章，让良多中国教训界人士发出了更始现有应试教训弊病，提高素质教训的呼吁。
到日本往后，看过日本小学生冬天穿戴短裤跑来跑往，感应造就自理和吃苦能力等方面，日本的教训简直有其独到之处。再想起这篇文章，我的心中有些毛骨悚然的感应，对多年往后这一代中国孩子成长起来往后的竞争力不禁深感忧虑。
然而，在日本呆得久了，也不时听到一些相反的说法。好比，我熟悉的日本教训界人士中，有一位浜崎师长教师(2005年日本国一等教训勋章获得者)就爽性地称下一代日本孩子为“巴嘎”。他的见解是传统的日本教训以严酷著称，夸张教师的权势巨子。可是近年来，日本鼎力引进美国的教训模式，按照美国的自由教训方法，教师 既不能请求孩子们往争取第一，也不能等闲地管教孩子，因为那样会影响孩子的自豪，使日本的教师无所适从。于是，此刻的日本孩子，吃苦吃苦精力大不如前了。 言下之意，对中国的应试教训，题海战术却是颇为爱慕。
这种说法，事实是一家之言，不乏片面，至少，对于题海战术，谁要说它的好就该背上中国小学生的书包绕城走上两圈领会一下。不外，这阐了然从中国人或日本人的角度，看统一个问题概略可能会有相当分歧的结论。
当然，也可能是因为和我这个中国人谈判问题，有意高抬一下中国的教训轨制？那么，真实的日本人眼里的中国孩子，又是若何的呢？对这个问题，当然一向很有快乐喜爱，但日本人暧昧的民族性格让我屡问而不得方法。
单田芳师长教师说得好 – “要知亲信事，需听背后言”，象此次，因为列入和听取陈述请示的均为日本人，其内容理当斗劲客不雅观地回响了日本孩子们走马不雅观花后对中国的熟悉和见解。
于是就奉求小魔女借这个机会懂得一下。
等到小魔女回来，看着却有点儿发呆的样子，问，怎么样，是不是日本学生太狂妄了？ -- 有些日本人对中国的见解颇为负面，总感应《红高粱》里面的中国人才斗劲真实，为这种工作，魔女也曾与人争执过。
不是，魔女说，我在想照他们的说法，日本的教训生怕是出问题了。。。
可贵可贵，即便日常寻常没心没肺的家伙也有忧国忧民的时辰啊。
怎么回事？问下来，才知道此次陈述请示中，日本学生讲自己对中国学生的见解是有一点“怕惧”。
怕惧？FS这处所男出黄飞鸿，女出十三姨，莫非是打了日本学生？不能吧，以我的懂得，此刻老广似乎不太快乐喜爱直接脱手的，都是雇佣***。。。
别瞎猜了，这怕惧与打架无关，是在学业上面。
于是听魔女慢慢道来。首先的认可，陈述请示中负面的内容并不少。日本学生对中国的负面印象首要有这样几个 – 第一，中国的污染太严重，在佛山时代，很难看到蓝色的天空；第二，中国的贫富差距显然是斗劲严重的，在大街上各处可以看到崭新高级的房子与迂腐破败的房子 间杂(对此，市长师长教师却是给了个评注 – 日本三十年前也是这样的)；第三，中国黉舍中的设备往往比日本还要前进前辈，可是要么很少给学生开放，好比音乐教室的琴看起来都是新的，要么给学生开放但缺乏 掩护，好比电脑教室里的策画机，有一半已经不能应用。
可是，更多的是正面的评价，也恰是中国孩子的实力，让日本学出产生了“怕惧”的感应。对中国孩子，日本的中学生们在三点上深感诧异和自愧不如。
第一点，就是中国孩子的英语程度广泛比日本孩子高一截。到佛山市的日本孩子也在中国的中学(重点中学)随堂上课进修了两个礼拜，功效缔造中国的中学生在英 语课上居然都是用英语讲话，令日本孩子大吃一惊。这在日本的黉舍是不成想象的。因为即便日本的大学生，也根本是哑巴英语的程度。想起我们上中学的时辰，也 是以“哑巴英语”著称的，看来中国在改良英语教学方面简直是收到了成效。在这段陈述请示的时辰，有人问往“见学”的日本学生 – 那么你们有没有和中国的学生说英语呢？日本学生答复说 – “我们说了，可是他们听不懂，于是往后就再欠好意思说了。。。”
(听到这里，萨不禁莞尔，日本人学英语的致命弱点是日语没有R音，所以发音斗劲成问题。这使得日本学生的英语程度在亚洲总在倒数几名盘桓。所以，日本学生英语比不外中国学生，倒也不能说中国学生何等优良。)
第二点，是中国学生的求知欲和主动精力。日本的民族性不擅主动，所以，日本学生在佛山的中学里，缔造中国学生纷纷主动上前号召的时辰很有些不顺应。而中国 的学生不单上来号召，而且很快就尽不客套地抓紧时刻，向日本学生学起日语来。开初，日本学生感应中国学生这样做颇有些不自量力，因为中国学生的日语发音显 然十分生涩，按照日本人的习惯，外语程度不高的时辰，是尽不能启齿的。然而，两个礼拜往后，当日本学生筹办回国的时辰，缔造中国学生都能用相当流通的日语 和他们打号召和离去，不禁第二次吃了一惊。
(对此，萨却是十分能够懂得 – 我们上中学的时辰，黉舍要来几个“老外”，大伙儿也是追上往对话不休的。要知道假如找外教对话，人家可是按钟点收钱的，有这样不要钱还能学外语的机会，精明的中国人怎么会放过？)
第三点，是中国学生似乎每人都有专长。大师开晚会的时辰，日本学生表演节目往往靠集体，内容以小品为主。但中国学生几乎每一个都能表表演一些奇特的艺术节 目来，好比有的能抚琴，有的能表演魔术，有的能即席绘画。这些显然是课程中没有的内容，让日本学生感应受惊 – 莫非每个中国学生都是艺术天才？一时，对一路上了两个礼拜课的通俗中国同学产生了莫测高深的感应。
(日本学生不知道，在看子成龙的家长[微博]的等候中，中国学生从小就要享受每个周末都要往上各类课外班的出格待遇，以至对良多孩子来说连看蚂蚁搬场都成了奢靡。 假如知道，他们就不会对这种天才浮现诧异了。这种做法被称作扼杀了孩子的缔造力，而且使孩子的童年成为恶梦。说起来，中国学生很爱慕日本学生这方面的轻松 呢。然而，由此获得的一技之长，对中国学生，看来也确实是一种财富呢。)
最后，日本学生的总结是 – 中国的学生很厉害，日本必需克服自己教训的弊病，否则。。。往后。。。竞争。。。危机。。。留存。。。逝世亡。。。
结论很严酷，至少日本的几个教训界人士走出会场的时辰都是面色凝重，明年持续进行这样交换的意向，也就顺理成章地被核准了。而且，还增进了蒲月份邀请更多的中国学生明天未来本“见学”的内容。
听完这个总结，萨不禁又想起当初看的那篇中日学生夏令营的对照。看来，中国和日本对彼此的见解其实很有意思。诚实说，我颇猜忌中国FS方面的教训部门搞了一点体面工程，好比专门集中了一些勤学生和日本学生编成一个班上课。不外这个工程的成本理当不大。想想中国家长们省吃俭用为孩子买钢琴，拿棍子逼着孩子背英语的那种精力，生怕汲引一点儿这样的学生并不是难事。。。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆，想想中国家长们的支出，孩子们的大书包，一时茫然。哈姆雷特说，留存仍是逝世亡？我们该怎么说？或许。。。成功仍是失踪败？
本文选自《萨苏》新浪博客
