父母如何扮演“支架”角色

父母如何扮演“支架”角色　　贝贝，你能老老实实的呆会吗？宝贝，别去够那个衣服，那是我们走的时候才穿的，来过来妈妈这边，妈妈给你好吃的……当您的宝宝出现类似的行为时，您当时是怎样的态度呢？因为你的态度直接影响着孩子的发展。



　　贝贝是一个1岁8个月的女孩，或许是由于白天睡觉比较充足，晚上8点多也不见困意，大人们一边聊天一边看着贝贝的一举一动，以确保孩子的安全。在家长的引导下，贝贝知道了如果出门的话，就要穿上外套，戴上帽子。贝贝正玩着高兴，突然指着被子上的衣服，并发出嗯嗯嗯的声音，示意要大人帮忙，如果大人不清楚孩子想干什么，就会直接告诉他，宝贝这是出门的时候穿的，来过来妈妈这边，可是孩子仍然执意去拿，如果您是贝贝的家长，您会怎么做呢？

　　在标题中，我们提到父母可扮演"支架"的角色。记得我们在之前的文章中提到过"支架"这个概念，它源自于建筑学上的一个术语，当我们建构一个房屋时，会用木棍搭建构建，随着房子逐渐成型，慢慢撤去起"支撑"作用的木棍。其实在教育的过程中，父母同样承担着"支架"的角色。当孩子去拿衣服时，由于自己的身高不够，所以找大人帮忙，大人是直接拿给他呢？还是通过其他方式呢？

　　如果大人直接拿给他，孩子确实很开心，大人也轻松了很多，可是一定程度上让孩子失去了探索的机会以及思维发展的机会。教育孩子融入到一日生活中，如果大人已经清楚了孩子的目的，不妨尝试换一种方式呦！在与孩子的对话中，激发孩子思考问题，尽管孩子仅仅1岁8个月，但是家长的引导将直接影响着孩子。家长可以尝试这样的引导：

　　妈妈：宝贝，是要拿衣服是吗？

　　宝贝：点头，并发出"嗯"的声音。

　　妈妈：我们来看看怎么才能够到呢？（去拿一个垫子试试看，椅子上的坐垫）

　　宝贝：宝贝清楚妈妈说的什么，然后去拿床另一边的垫子（刚刚一直玩的）

　　当宝贝把垫子拿过来，妈妈告诉她，放在这里（离被子比较近的地方），我们再试试看。家长用言语和动作示意宝贝，宝贝踩上去，高兴的去够，脚跟抬起，伸长胳膊，可是仍然够不到。继续向妈妈求助，大人可以根据垫子的高度和孩子的身高，来估计是否够得到，然后妈妈继续引导，我们再拿一个垫子试试看呢！孩子继续去拿，两个垫子放在一起，放好后，孩子先迈上一只脚，同时手扶着被子，然后上另一只脚，家长在一旁给宝贝加油，最后宝贝终于拿到了衣服，拿下来，又放上去，就这样来回三四次的样子，最后去玩别的。

　　一个简单的拿衣服的行为，对孩子来说却有很大意义。孩子的思维得到发展，当自己无法解决时，可以借助身边的工具。孩子的身体协调能力得到发展，抬起脚跟，用脚尖支撑，伸手去够，需要身体的协调能力。当孩子想去拿衣服时，妈妈给予的支持和引导，让孩子更有自信。我们总是说孩子如何如何聪明，而这个聪明在很大程度上是与他们的体验有很大关系的，我们是否给了孩子足够的体验呢！

　　在教育中，我们注重孩子思维逻辑的发展，给他们提供丰富的刺激，让他们有更多直观的体验！

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