缔造力的重要性；但良多家长因为对孩子的一些缔造性浮现不太懂得，往往在无意中压抑了缔造性的成长。
为了赞助宽大师长在日常糊口中实时缔造具有缔造性的儿童，心理学家们在多年研究的根本上总结出了以下22个特点。
记住这些特点，也许对于希看自己的孩子能成为具有缔造力的人才是有益的。
1．在倾听、视察或干事时，精力高度集中，以至听不见别人的措辞或忘了吃饭等。如“哦，我没闻声你叫我吃饭。”
2．异常的生动、难以恬静。例如他会说：“我正在思虑标题，我不能坐下。”
3．措辞时快乐喜爱用比喻，而且比喻又很别致。如“我感应自己像一条即将酿成蝴蝶的毛毛虫。”
4．有向权势巨子思惟寻衅的偏向。如“为什么书上说的都对呢？”
5．有追根究底的偏向。如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的出格节目，而且问过教员，可我仍是不知道天主在哪里！”
6．视察事物很仔细。如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”
7．渴看把自己的缔造告诉别人。
8．即使在闲暇的时刻也不抛却缔造性运动。如他会说“歇息时，我做了样工具。”
9．把两个毫无关系的工具接洽起来。如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”
10．连结把自己的某种设法付诸实验。
11．对各类工作浮现出好奇，并渴看懂得它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出往是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”
12.自觉地运用尝试磨练自己的设法。如“我认为面粉加颜料就能做成橡皮泥，功效都发霉了。”
13.有做各类尝试的习惯。如“我往洗鸟池里放过干净剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想尝尝泡沫洗衣粉。
14.忠诚于真理并强烈地根究真理。如“我感应世界上真的不存在什么妖精。”
15.有自力的步履。如“让我一小我想一会儿可以吗？”
16.敢于提出新不雅概念。如：“我感应理当承诺儿童投票表决。”
17.不易疏散留心力。如“我还不能出往，我必需等我的尝试做完了才干和你出往。”
18.擅长获得物体间的新组合。如“就用线和铅笔做圆规吧。”
19.具有敏锐的视察力的提出标题的能力。如“雪融化后，白色到哪儿往了呢？”
20.有寻求变通措施和探讨新的可能性的偏向。如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”
21.能自觉地独创性地进修。如“昨天我往藏书楼把所有关于蚊子的书都查过了。”
22.乐于思虑或提出一些桀黠的标题。如“假如狗是主人而人是宠物，会若何呢？”
当然，家长不能指看以上22个特点会在统一个孩子身上浮现出来，但只要经常仔细肠留心孩子的浮现，就能不失踪机会地缔造孩子身上随时闪现的缔造性火花。
