孩子从身世到两岁以前，一般仍是很乖、很听话、很好玩的。当然他们还不大会措辞，但大人的话，仍是能听得懂的，大人的意图他们也是能心领神会的。大人让他们做什么，他们乖乖地做什么，让他们怎么做，他们就按照大人的意图不走样地怎么做，很少违背大人的意志或愿看。
孩子做得挺欢快，大人再一夸他，他还美滋滋的。大人看了也打心眼里欢快，真是无限的***之乐。带一两岁的孩子，那就是一个享受！
但“好景不长”。
当孩子长到一岁半或两岁的时侯，情况产生了变换，孩子有了自己的主意，而且跟着年数地增进，“主意”垂垂多了起来。遇事要自作主意，不大听大人的话了。有时，大人要他往东，他偏朝西，“让他打狗，他偏要打鸡”，似乎居心跟大人“对着干”。
你给他玩这个玩具，他会把头摇得像货郎鼓似地说“不要”、“不要”，递到他手，他就扔失踪，偏要玩此外一个玩具；你要喂他吃饭，他偏要自己吃，弄得身上地上乌烟瘴气；可有时你要他自己吃饭，他却非要你喂他吃不成；地上没有水的路他不走，他偏走“歪门邪道”，哪里有水走哪儿，把鞋都踩湿了，眼睛还自得地边看着妈妈……
你说，这小工具，气人不气人！
“这孩子，越来越不听话！”这是妈妈们经常发出的感叹。
孩子小时侯，吃饭得要大人一口一口地喂，拉完屎要大人给擦屁股，提留裤子。阿谁时侯，大人只是感应“累身”，“心”并不感应太“累”。
到这个时侯，是既“累身”，又“累心”。天天不仅把大人折腾得晕头晕脑、筋疲力尽，还时不时地惹你赌气。
为什么会涌现这种现象呢？事实是反常现象，仍是正常现象呢？
其实，这是一种正常现象。
孩子在成长发育的过程中，分歧的年数阶段必定会有分歧的心理特点。一岁半到两岁的时侯涌现的上述现象，就是这个年数阶段凸起的年数心理特点。
孩子从身世到成熟这十几年时代，要履历两次“断乳”：第一次是“断乳”是在一岁半摆布，初步吃饭，从此不再以母乳为营养，可以称作“心理的断乳”；第二次是在十四、五岁摆布，他们感应自己的身高跟父母差不多了，长大了，要脱节大人是束厄狭隘，自力自立，可以称作“心理的断乳”，由此便慢慢走向自力和成熟。
孩子到一岁半的时侯，彻底“断乳”，他们初步自己进食；学会了走路，想到哪里往或做什么，能够自力自立了。这就意味着，孩子要慢慢脱节对母亲的沉沦和凭借。因为运动能力的加强、运动空间的扩大和说话能力的成长，他们的自我意识和自立能力也在慢慢加强，从完整凭借和沉沦父母，变为在对父母的凭借、沉沦和脱节、自力之间扭捏不定，而且逐渐完整脱节对母亲的沉沦、凭借，向自力自立挨近。
再加上孩子好奇心强，快乐喜爱广泛，快乐喜爱探讨，快乐喜爱测验考试，好浮现自己，希看引起大人的留心等等心理特点，他们经常居心做一些大人否决或不大同意的事。
大人若是懂得孩子的年数心理特点，只要没有危险就不干与，他做一会儿，感应没有什么意思，也就有可能主动地抛却不做了；若是大人进行干与或强行禁止，他就有可能非做不成。
此时，孩子往往以直接抵挡或抵挡的情势，来表达自我意识和自力性。这就是人们常说的“人生的第一抵挡期”。
因为孩子的个性分歧，有的孩子抵挡性激烈一些，有的则缓和一些。但在这个年数阶段，都要有这种浮现，这是孩子迈出的脱节母亲的第一步，是成长发育过程中必定现象。
所以说，这种现象是正常的。
孩子的这种浮现，不仅是孩子身心成长的必定现象，对孩子的成长成长也是有利益的：它有利于成长孩子的自我意识、自力意识和自亏心。家长理当准确熟悉，准确看待，不能一碰着这种情况就“发火”，甚至脱手打孩子。假如碰着这种情况就训斥、打骂，不仅会危险孩子的心灵，也会有意无意地阻碍孩子的身心正常发育。
孩子跟家长“对着干”，做家长不甘愿批准、不欢快的事，有时侯是为了浮现自己的能力，有时是为了脱节大人的束厄狭隘，有时侯是为了引起大人的留心，也有时侯是为了把家长也“拉进”自己的运动之中，让家长也介入他的运动。
碰着这种情况，家长惊恐失踪措，赌气发火，粗暴地训斥，不仅不会施展预期的浸染，获得预期的下场，很有可能会促使孩子对自己的步履加倍感应别致有趣，加倍激起他们再试一试的好奇心。
好比，小孩子学会措辞的时侯，听到别人说脏话、骂人，他们也就跟着学，说脏话，骂人。其实，他们并不知道脏话、骂人的话的真正寄义，只是模仿别人，学着玩而已。假如家长听到了就发火、赌气，他们看抵家长那发火、赌气的样子很好玩，就很可能还要持续说脏话、骂人的话。
假如家长采用淡然、恬静的立场，加以耐心肠教训和带领，孩子感应没有什么意思了，也就垂垂地不说脏话和骂人的话了。
孩子到了“人生的第一抵挡期”的时侯，家长要有个心理筹办，省得来个措手不及。
碰着孩子跟大人“对着干”的情况，要恬静、冷清，不要惊恐失踪措，更不要暴跳如雷，最好是采用示范、讲事理或转移留心力的方法，耐心肠循循善诱，因势利导。
孩子想做的事，若是合情合理的话，家长要切身赞助孩子做，具体地带领他们做，也介入其中。这不仅可以提高孩子干事的能力，进一步慎密亲密亲情关系，也会在不竭获得成功的体验中，加强孩子的自亏心。
(发源：家庭教训那些事)
